简介：摘要：培养小学生良好的学习语文的习惯，可以使学生更加主动积极地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且，对其今后的学习、工作和生活都将产生较大的影响，从而使学生受益终生。

简介：[摘要]随着新课程标准的改革，自主学习的教育模式正如火如荼的推行，由于人们对于“自主学习”的真正内涵没有深入地把握，在对此尝试的过程中产生了种种偏差，甚至陷入了某些误区。对此，我们必须做出冷静的思考，并做出相应的矫正，如我们应重构自主学习的理念；应使教师的主导作用与学生的主体作用和谐统一；应不为了形式而形式，提高课堂的时效性；应多角度评价，建立多元化的评价机制。只有这样，才能使这一崭新的学习方式更臻成熟，真正走向课改的康庄大道。[关键词]自主合作学习误区对策在基础教育改革的浪潮中，广大教师正在改变老一套“静听”式的教学模式，努力实施这种新的以人为本，注重培养学生的求异思维和发散思维，学习过程成为学生发展个性，表现个性，培养个性的过程，即“自主、合作、探究的学习方式。这一现象说明课程改革的新思想已经融入教师的教育教学观念之中，并且正逐步转化为教者的实际行动，但是笔者近期曾对不同学科（语文、数学、美术、音乐、自然）的课堂教学进行了调查、研究、分析，以当前课程改革、现代教育、素质教育的理念来审视，发现一些教师对“自主、合作、探究”学习的内涵理解不到位，对“自主、合作、探究”三者之间的关系不明确，以及这种学习方式的目的、意义、操作方法和规律等方面的认识上存在偏颇，教学实践中往往陷入形式，难以收到理想的效果，甚至事倍功半，反而影响了课堂教学质量和学生能力的发展，存在着许多亟待走出的误区……