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简介：摘要：新课标要求，小学数学教学不仅要重视学生知识技能的培养，更要重视在数学教学中培养学生的情感态度，注重德育渗透，培养学生的道德习惯。德育是学校教育体系中的重要组成部分，但传统德育的单调枯燥的说教形式导致学生对德育活动不感兴趣，效果不理想。而在数学教学中渗透德育可以改变这种状态，将德育融入数学知识的学习过程中，更有说服力与感染力。数学不是单纯的德育课，教师要选择恰当的教育时机，根据教学内容进行德育渗透，实现数学知识传授与道德教育渗透的相辅相成，相互促进。探索数学教学中德育渗透的有效路径，是小学德育的重要研究课题。

简介：摘要：为了使小学生从被迫完成作业转变为主动完成作业，从而拥有牢固的数学基础，数学教师应在充分把握“双减”政策的基础上，探究提升数学作业设计有效性的方式。基于此，文章首先分析了数学作业设计原则，即层次性和减量增效；随后从布置分层作业、趣味作业等方面，进行详细的探讨，指出教师应充分发挥自身的创新意识，降低笔试作业的数量，拓展数学作业的种类，以便数学作业的巩固作用得以有效发挥。

简介：摘要：数形结合思想是数学思想中应用价值较高的一种。尤其是小学数学课程，是打基础的重要时期，较大部分知识都离不开数与形的结合。核心素养下，教师在教学的不同环节巧妙融入数形结合思想，对降低教学抽象性、提升小学生核心素养、扎实数学基础等都发挥着不可小觑的作用。本文就核心素养下小学数学教学融入数形结合思想的策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要：在“双减”政策大力倡导的背景下，要求学校的教育以及教师的教学都必须要做出相应的调整，而且要能够在保证教学效果不受影响的前提下，降低义务教育阶段学生家庭作业的负担，缓解学校课外训练的学习压力。在这样的教育局势下，教师就需要对学生课后作业的“度”进行准确地把控，不能再以量作为衡量标准。对此，本文主要以“双减”政策为着手点，对小学数学作业进行设计优化，并在实际工作中不断摸索多元化的作业改革路径，改善传统作业设计上存在的一些实质性问题，有助于学生快速获得知识，提高他们的数学综合素质。