简介：【摘要】数学教育承载着落实立德树人根本任务的功能，“符号意识”是数学核心素养中的基本素养之一。笔者发现高中 193 个数学概念中基本上都有相应的数学符号，每个数学符号都有其特定的含义，在高三时许多学生解题技巧熟练，但无法辨析或运用有关符号，不清楚符号的多样性和多义性。本文拟从“符号基因”“符号思维”“符号素养”等进行“符号意识”一体化实践探讨，以供大家参考 。
核心 素养下高中数学符号意识一体化培养策略
