简介：摘要初中数学教学中存在学困生的现象较为普遍，成因是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的，也有后天的，但大部分学困生都是后天形成的。他们的主要表现有学习基础差，长期处于被动学习状态，学习方法不科学，自学能力差，缺乏独立性、自信心、学习积极性和主动性。要转变这些学困生，首先要注重培养学困生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育；其次要培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力；再次要认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心。
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