简介：摘要目的探究临床护理教学路径联合以病例为基础（CBL）的教学模式对心血管内科实习护生的影响。方法选取本院2017年6月至2019年3月接收的心血管内科实习护生136名，随机数字表法分为观察组（n=68）与对照组（n=68）。对照组采取传统教学模式授课，观察组采取临床护理教学路径联合CBL教学模式授课。比较两组能力提升情况、各项专业技能评分、出科考试成绩（操作知识考核评分、理论知识考核评分）、教学满意度。结果观察组临床思维能力、问题解决能力、自学能力、团队协作能力、语言表达能力赞同率高于对照组（均P<0.05）；观察组操作技能、综合能力、病例分析评分高于对照组（均P<0.05）；观察组操作知识考核评分、理论知识考核评分高于对照组（均P<0.05）；观察组教学满意度91.18%，高于对照组的63.24%（P<0.05）。结论临床护理教学路径联合CBL教学模式可显著提升心血管内科实习护生综合能力，增强专业技能，提高出科考试成绩，且实习生教学满意度高。
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