简介：【摘要】在素质教学的理念下，推动学生德智体美劳全面发展。在初中数学教学中进行美育教学，可以利用渗透美育的方式，对初中数学教学内容进行充实，也可以对教师的教学方法进行创新，还可以让数学课程变得更具有活力和趣味性，在对学生进行教学的过程中，还可以对学生的情感经历进行强化，让学生可以更好地贯彻美育，最终达到让学生的全面发展目的。在此基础上，本文就初中数学教学中美育的实践研究展开了讨论，目的是以美育教学为切入点，更好地优化数学教学，提高数学教学效能，实现美育教学的全面实施，推动学生的全面发展。

简介：摘要：将传统文化元素融入初中美术教学中，可以让学生感受到传统文化的深邃魅力，从而达到人文修养、道德品质和审美能力的协调发展，同时也能促进初中美术教师的专业发展。为促进传统文化元素深入初中美术教学，美术教师必须主动改变自己的教学认识，充分认识到传统文化的育人价值，并积极运用情境教学、主题探究教学等先进教学模式，开发和整合课内外传统文化资源，组织学生积极参与创作实践，加深对传统文化元素的理解，多管齐下，促进初中美术教学中传统文化元素的不断渗透。

简介：摘要：情境教学法是一种行之有效的教学方法。它既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的审美、创造、情感体验与社会交往能力。因此，教师应根据教学内容与学生实际情况灵活运用情景教学法。教师可以运用多媒体技术来创设教学情境，在多媒体技术的帮助下，老师可以通过图片、视频、音乐等方式，使学生在视觉和听觉上感受到美术的魅力，还可以通过角色扮演来创设教学情景。透过角色扮演，学生可以亲身感受到艺术的魅力，加深对作品的理解。在运用情境教学法的时候，教师要与学生的生活经验相结合，创造一个实践情境，对学生进行美术知识的学习。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，美术作为一种重要的教育内容，受到了越来越多的关注和重视。然而，当前初中美术教育中存在着诸多问题。比如，课堂教学方式单一，缺少多样性；学生在学习美术时很难保持长期的兴趣；教学评价机制也存在一些不足等等。这些困境制约了初中美术教学的发展和提高教学质量。因此，我们需要探索一些创新的教学方式和有效的教学评价机制，以提高初中美术教学的质量和效率。同时，也需要加强教师的培训和学习，提高教师的专业水平和教学素养，以应对不断变化的教学需求和学生的特殊需求。只有这样，才能更好地推动初中美术教育的发展，培养更多有创造力和艺术修养的人才。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，美术作为一种重要的教育内容，受到了越来越多的关注和重视。然而，当前初中美术教育中存在着诸多问题。比如，课堂教学方式单一，缺少多样性；学生在学习美术时很难保持长期的兴趣；教学评价机制也存在一些不足等等。这些困境制约了初中美术教学的发展和提高教学质量。因此，我们需要探索一些创新的教学方式和有效的教学评价机制，以提高初中美术教学的质量和效率。同时，也需要加强教师的培训和学习，提高教师的专业水平和教学素养，以应对不断变化的教学需求和学生的特殊需求。只有这样，才能更好地推动初中美术教育的发展，培养更多有创造力和艺术修养的人才。

简介：中等职业学校数学教学课程改革的思路是：以未来社会要求公民必须具备的数学思想方法为主线选择内容，以与学生年龄特点相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容，使学生在活动中、在现实中学习数学，发展数学。数学是一门自然科学，也是一种文化。数学属于科学文化的范畴，是人类文化系统中的一个子系统，与其他各种成分密切相关，并在相互影响中共同发展。而教学应该对学生进行科学思想、科学方法和科学态度的教育，

简介：摘要：数学作为小学教育教学的必备课程之一，在实施策略上不容忽视其力度，小学阶段是数学学习的初级阶段，在此阶段，能否较好地开展数学课堂教学、提高学生的数学学习水平对于今后学生的数学基础知识奠定大有作用。基于此，小学数学课堂教学要注重与生活实际相互关联，让数学走进生活，让小学生在生活感悟中学习数学知识，只有这样才能够激发小学生的数学学习兴趣，体现出数学与生活的密切相关联。本文主要从小学数学课程教学入手，探讨数学与生活的密切关系，找寻出适合小学生数学学习的生活化教学策略。

简介：随着信息技术的发展，新世纪给我们带来了新的挑战，作为一个初中数学教师，如何让初中数学与电教相结合，让学生更好的把握数学，成为我们一直探索的话题。

简介：摘要：小学生在逐渐熟悉校园环境和适应学校生活的同时,属于自己的学习习惯也在逐步养成。在以往的小学数学教育中,教师更习惯偏重于知识灌输和解题技巧教学,忽视了学生对知识的理解和掌握程度,这种教育形式下的数学学习不利于创新思维的培养。若想通过数学教学达到培养学生创新思维能力的目的,小学数学教师需要对传统的教育观念和模式进行创新改革,致力于打造更加丰富有趣的课堂来激发学生主动进行创新思考,最终使学生拥有自主学习能力与创新思维能力,同时提高数学学习效率。

简介：摘要在小学教育中，为了培养学生的素养，仅仅依靠小学平时的教学力量是远远不能适应社会发展要求的。为了提升学生的素养，有必要在小学教学中逐步渗透学生的文化修养。基础学科和小学数学应有助于学生文化素养的培养，使学生有比较完整的逻辑思维体系，不断提高学生的问题发现能力和解决问题能力。那么，在小学数学教学中如何培养学生的读写能力呢？本文简要介绍了小学数学素养的培养策略研究。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，育人为本，德育为先。由此可见，在小学数学教学中进行德育渗透的重要性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于学科德育的小学数学例谈提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：摘要：数学教学的主要目的就是要通过对数量关系和等量关系的寻找来发展学生的逻辑思维，在教学的过程中我们要让学生对数学的算理算义有一个清晰度认识，在小学数学教学过程我们要提高学生对数学知识的理解和运用能力，这样才能让学生积极参与学习，而且在学习的过程中以科学的方法来激发学生的学习欲望，能够在短时间内提高课堂的教学效果，我们都知道小学数学与学生的实际生活联系非常的密切，这样我们就可以借助生活化的情境让学生参与其中。本文以小学数学教学中有小问题情境的创设为题目开展论述，希望能够为业内同仁工作的开展提供帮助。

简介：摘要：随着新课改在学校的全面实行，越来越多的教育工作者开始意识到了教育创新的重要性，而信息技术就是教育创新中最有效的手段之一，利用信息技术开启小学数学课堂，这种新颖的教学方式能降低小学生数学学习的难度，同时还能加快数学教师的教学进度，从而推动小学数学课堂的发展。

简介：关于'圆'的内容,《初中数学新课程标准(2011年版)》中虽然增加了'切线长定理',但是'垂径定理'和'切线长定理'都变成了选学内容.这样来看,教材中关于'圆'的部分必学的内容就只剩下:圆的概念、圆周角定理及其推论、直线与圆的位置关系、内心与外心、圆内接正多边形和扇形面积及弧长的计算.

简介：〔摘要〕随着国际形势的转变和我国经济的发展，我国教育发生了重大变化，培养全面发展的创造性人才已成为各级各类学校的育人目标。教师追求数学课堂提问的有效性，走出提问误区，使学生的思维品质得到提高，激发学生学习数学的兴趣，使得整个数学课堂教学显得更加高效。

简介：摘要：数学学科是对学生进行培育的重要学科，其中有着对学生进行数学知识教学的内容吗，同时对于学生的思维方式构建以及内心世界培育也有着重要的影响作用。在新课改的形势下，要求开展数学学科教学更加以学生的根本诉求出发，结合学生的实际情况开展全面教学，在高效高质量的教学规划下能够妥善的处理好学习知识与启蒙思维的关系，有效的对学生进行知识教学，促进其全面成长。在教学过程中，教学评价也是其中的重要一环，其中包含着对学生进行学习行为的规范指正以及对学习过程中出现的问题进行答疑解惑等。尤为是新课改的当下，教学评价机制的改革并将为教学接续力量。

简介：摘要：提问在教学中可以发挥着极大的正向价值，比如可以集中学生的注意力、检测教学的效果、发展学生的思维、培养他们的探究能力。但与此同时大家也要明白，并非提出问题就会产生预设的效果，提问的成效会受到内容、形式、导出时机三大因素的影响。正是因为如此，想要实现更优化的提问成效，教师应该落实好对以上三大方面的精准把控。本文将以小学数学课堂提问为例、详细分享一下课堂提问的技巧和策略。

简介：

简介：摘要：“自主学习”小学数学课堂教学模式是新课改深入实施的必然需求，遵循了学生成长的基本规律，契合了课程改革的本质要求，减轻了师生过重的课业负担。“自主学习”小学数学课堂教学模式的基本路径在于放手“让学”、鼓励“多学”、精心“导学”和科学“评学”。