简介：

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简介：【摘要】目的：探讨人文关怀理念应用于晚期乳腺癌患者护理工作中的临床效果。方法：将本研究的主要研究对象选定为50例我院收治的晚期乳腺癌患者，将患者的入院时间选定于2021年5月到2022年10月，将奇偶法作为主要的分组依据，各25例，对照组接受传统护理，试验组接受人文关怀理念护理，观察护理后的生命质量评分情况。结果：试验组的各项生命质量评分明显较高，P

简介：【摘要】目的：探讨心理护理及健康教育对高血压性脑出血患者的影响。方法：将本研究的主要研究对象选定为80例我院收治的高血压性脑出血患者，将患者的入院时间选定于2021年5月到2022年11月，将奇偶法作为主要的分组依据，各40例，对照组接受传统护理，试验组在对照组基础上接受心理护理及健康教育，观察护理前后的焦虑（SAS）评分、抑郁（SDS）评分的变化情况、生活质量评分情况。结果：试验组护理后的各项评分明显降低，同时试验组的生活质量评分明显较高，P

简介：摘要：［目的］探讨基于“BOPPPS”模型的教学模式在心脏专科护理技能实训心脏电除颤中的应用及效果，提高教学质量。[方法］选择2020年-2022年在我科实习的护生，对其采用传统教学模式与基于“BOPPPS”模型的教学模式。［结果］观察组实习护生理论成绩及操作成绩，对带教老师及实训课程的满意度均高于对照组（P＜0.05）；观察组实习护生认为该教学模式能够提高对此项操作的兴趣及求知欲，对临床中重要的这项操作能够掌握其理论基础及操作要点，能熟练应用于临床工作中。［结论］基于“BOPPPS”模型的教学模式能够激发实习护生的学习兴趣，引导和启发实习护生主动地学习与思考，提高了临床教学质量。

简介：【摘要】 目的 构建临床带教与思政教育协同育人的教学模式，并验证其在提升护生职业价值观及职业认同感的效果。方法 选取2020年-2021年首都医科大学附属北京潞河医院心内二病区的护生12人作为实验组，采用临床带教与思政教育协同育人的教学模式；选取2019年-2020年的护生13人作为对照组，采用传统带教模式。实习结束后填写护士执业价值观测评量表及护士职业认同量表。使用SPSS26.0软件对调查结果进行统计学分析，组间比较采用两独立样本t检验。结果 实验组护生的职业价值观测评量表及职业认同量表总分优于对照组（P ＜ 0.05）。结论 在临床实习护生的带教工作中融入思政教育，有益于增强护生的职业价值观和职业认同感。