简介：常常想起朋友跟我讲的一个故事，关于母爱，关于抛弃。故事说，曾经有一个聋哑的母亲，生了一个孩子。生下这个孩子后，这个残疾的母亲毅然决定抛弃这个孩子，将其送给了一个没有子女的人家。

简介：在我走川藏路的时候，我曾路过丹巴境内的一个不知名的村落，在连接那个村落的碎石公路旁，有一家“散客之家”的客栈，我在那里度过了一个晚上。

简介：去年夏天,我们租车从格尔木去那曲，给我们开车的司机叫桑吉。桑吉是一个很粗犷的汉子，他汉语讲得有些生涩，话不多，声音很粗，每一句话从他的嘴里说出来，都带着风沙打磨过的苍劲。

简介：起初相爱时,他们都以为自己的感情可以超越凡俗,她相信他会是一个忠厚踏实的良夫,他相信她会是一个激情满怀的好妻。于是,他们就牵着手走进了婚姻的殿堂。日子久了,生活激扬的音符慢慢平落下来,遗留下的只是一片近乎于窒息的平静。

简介：我有一个很有个性的朋友，她从小到大都住在城西的小平房里，从来都没有离开过这座城市。用她的话来说，她就喜欢这座古幽幽的老城。关于她的传闻很多。比如她从小学习就很好，从小学到高中的成绩基本上都名列前茅，期间还跳过级，为此，她很庆幸地说过自己省下了不少学费。就在大家都期望着她考上清华北大为校争光的时候，她却只报了西安的一所大学。成绩出来了，遥遥超过清华北大的录取分数线。大家都问她怎么犯傻了啊？

简介：摘要：随着新课程理念的提出，各学校愈加重视语文学科，并在语文教学改革中投入更多精力，提升教学水平，提高学生学科素养。而大单元教学模式的应用，可有效凸显语文学科特征，提升任务群学习水平，深化学生对所学知识的了解，提高学生综合素养。本文对大单元学习任务群教学价值加以阐释，探寻相关教学设计，以期提升语文教学质量。

简介：摘要：在当今社会，培养学生的核心素养已经成为教育领域的重要任务。作为一门逻辑性学科，数学教师不仅需要传授知识，更要注重培养学生的逻辑思维、解决问题的能力以及合作意识。因此，小学数学教师需要探索新的大单元教学策略，以更好地促进学生的全面发展。通过运用启发式教学、探究式学习等策略，有助于激发学生的学习兴趣和动力，并培养他们的数学素养和创新能力。为此，本文主要对核心素养下小学数学大单元教学实施策略进行探究，进而为提升小学数学大单元教学的效果提供参考借鉴。

简介：摘要目的探讨肝动脉化疗灌注栓塞术（TACE）+体外高频热疗+经皮微波消融三种方法联合治疗大肝癌的安全性和有效性。方法回顾性分析2015年1月至2017年1月在本院肿瘤综合治疗中心住院经病理确诊为大肝癌的患者，其中将单纯行TACE治疗的患者20例列为A组、行TACE+体外高频热疗22例列为B组，2017年2月至2018年12月实施TACE+体外高频热疗+经皮微波消融23例患者列为C组；比较三组患者治疗并发症及不良反应、临床疗效、1年生存期。结果治疗前，三组患者AFP含量组间比较，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后，三组患者AFP分别为（170.6±26.9）μg/L、（165.3±28.3） μg/L、（169.7±29.2） μg/L，均低于治疗前（536.4±50.6） μg/L、（532.3±51.1） μg/L、（537.6±50.5）μg/L，差异均有统计学意义（均P<0.05）；三组患者呕吐、发热、疼痛等不良反应发生率比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）；C组治疗总有效率为73.9%，高于A组、B组25.0%、40.9%，差异有统计学意义（P<0.05）；C组患者1年生存期为87.0%，高于A组、B组60.0%、72.7%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论采用TACE+体外高频热疗+经皮微波消融三种方法联合治疗大肝癌，疗效好，安全性高。