简介：【摘要】目的：探究将手术室体位护理应用于手术室高危患者长时间手术中对压疮形成的影响。方法：选择我院2020年8月至2021年10月间收治的高危患者64例作为研究对象，按照患者的手术日期单双号将所有患者分为两组，分别命名为对照组和实验组，每组中均包含32例患者。对照组患者采用常规手术护理方案，而实验组患者则在常规护理的基础上，加用手术室体位护理。对比两组患者的压疮发生率和护理满意度。结果：实验结果显示，实验组患者的护理满意度较对照组明显增高，并且实验组患者的压疮发生率明显低于对照组，各数据组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将手术室体位护理应用于手术，是高危患者的长时间，手术中能够有效减少患者的压疮形成率，对于患者的手术来说有十分积极的意义，有助于患者术后康复，是一种有效的护理方案，值得推广使用。

简介：[摘要]：将中职高年级学生通过一定标准选拔、培养成为协同德育的小导师，建立起小导师人才库，实现小导师队伍的入库、上岗、更新的全培养周期管理，协助中职学校的协同德育工作，在全校范围实施更全面更精准的德育辅导。

简介：［摘要］ 目的：研究“班级对口帮扶”协同培养模式对中职生的影响。方法：整群抽取河源市卫生学校2019级全体在校生和2020级全体新生，将2019级班级和2020级新生班级按照专业不同组成对口帮扶班级，即2019级护理1班对口帮扶2020级护理1班，如此类推，在2020级新生入学第一天起开始，相互结对的两个班级进行为期一学年的“班级对口帮扶”协同培养。帮扶内容根据时间顺序有迎接新生报到，介绍校园环境，介绍学校行政部门，介绍专业课程，介绍学校各个学生组织，社团选择指导，课程学习指导，升学选择指导，欢送实习等。学校团委和学生科成立教师队伍进行全程引导与监督，在一学年协同培养期满收集数据进行统计分析。结果：“班级对口帮扶”协同培养模式在不同阶段均能对对口帮扶班级的学生产生积极的影响；“班级对口帮扶”协同培养模式对学校大型活动和疫情等特殊时期维持校园稳定秩序起到有益作用。结论：“班级对口帮扶”协同培养模式适合中职学校学生特点，对中职学校目前的管理模式起到有益的补充。

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