简介：数学知识可以分为两种：一种是结果知识，是指用数学术语或数学公式来表述的系统知识，它是静态的、固定的、清晰的；另一种是过程知识，是指在数学活动中形成的，不能或很难用言语、文字或符号系统来表述的“缄默知识”，可以形象地说，过程知识是一种只可意会不可言传的个人知识，它是动态的、隐性的、可创造的。《数学课程标准》首次在目标中确立了过程性目标，实际上就是要使学生在经历数学活动的过程中感悟过程知识。

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简介：<正>高效课堂,即通过教师有效引导以及学生主动学习,课堂效益与效率达到最优化。在小学数学教学中,若要达成高效目标,教师就要避免枯燥无趣的讲授,要注意师生的愉悦交往,要解放学生的双手,将数学课堂变成快乐求知的乐园、自由探究的天地。对此,笔者具体分述如下。一、童趣方法,数学课堂变成快乐求知的乐园在教学过程中,师生都以饱满的情绪共同参与,相互作用,课堂才会充满生命活力,富有成效。正如巴班斯基所说

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简介：教师必须对习作教学策略进行探究，挖掘有效的教学手段，对学生进行巧妙的引导，让学生们爱上写作，久而久之，学生们的文字表达能力和语文素养都能得到提升。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要高中思想政治课的教学，是以邓小平理论为中心内容，分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设尝试。教学中应根据各学科的特点进行学习方法指导。

简介：摘 要：在小学数学教育中，培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。数形结合思想正是这样一种创新的教学方法，它将数学中的“数”与“形”相结合，通过图形的直观展示帮助学生理解数学概念和原理。这种方法不仅能降低学习难度，促进学生对数学知识的掌握，还能培养学生的观察力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。本文旨在探讨数形结合思想在小学数学教学中的实际应用，以期为提高教学质量和学生学习效果提供参考。

简介：摘要：本文通过对中职机械专业的现状及影响因素进行分析，并提出相应的策略进行学生自主学习能力的培养。

简介：摘要：近年来随着新课程改革的不断推进，以学生为本的教学理念颇受重视，数学教师都在尝试构建能够突出学生主体、培养学生核心素养的探究式教学模式。其中，深度学习契合以学生为本的教学理念，在探究式教学模式构建上具有独特的优势。基于此，下文将对核心素养视角下的初中数学深度学习措施展开详细分析。

简介：摘要思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：在企业中，思想政治工作发挥着重要的作用。大数据技术的突破性发展，为国企思政工作高质量发展提供了新路径。大数据技术在推动国企思政工作数据化转型、精准化供给、全过程管理和科学化评价方面具有重要价值。同时，以大数据创新国企思政工作也面临着思想束缚、技术瓶颈、数据孤岛和伦理风险等问题困境。为此，应准确把握技术的边界和尺度，打造数据融通、要素完备的大数据平台，强化政工干部队伍数字素养，完善国企大数据思政工作体制机制等，以大数据促进国企思政工作高质量发展。本文就提高企业思想政治工作质量的对策进行研究，以供参考。

简介：摘要数学教学具有数学本身的特点，在教学中，要根据教学内容，培养和发展学生的推理数据能力、逻辑思维能力、空间想像能力、数学信息的表达和交流能力。

简介：〔摘要〕“自主、合作、探究”是高中新课程提倡的学习方式。它是根据对时代和素质教育的要求。改变高中教育中单一、被动的教育方式，向多样化、搜索性的学习方式转变，让学生成为学习的主人，发展学生的主体意识、创新意识和实践能力。提高学习的效率，促进学生均衡而有个性的发展，以适应未来学习、生活和工作的需要。

简介：摘要：小学语文学科对于学生的成长和三观的形成而言至关重要，因此作为一门基础学科帮助学生学习，所以要求语文老师必须在借助语文课堂教学帮助学生提升语文能力和综合素养，同时注重培养小学生的创造能力。小学语文老师在课堂中要充分利用语文学科的特点，同时通过跨学科方面的教学过程来帮助学生提升语文基础知识，也能够与其他学科互相促进、互相影响，培养新时代需要的综合型人才。

简介：为了提升高职院校思想政治教育实效，培养出适应社会发展要求的高职学生，增强学生的自我教育能力至关重要。但是高职院校学生自我教育现状存在一些问题，只有学生增强自我教育意识，自我教育各项能力均衡发展，真正提升自我教育能力，才能使自我教育顺利进行，成为社会有用之才。

简介：摘要：新课改的不断实施，对高中教师的教育工作产生了深远的影响。语文作为高中基础教育的重要组成部分，不断强调教师要及时转变教学观念，创新教学模式，提高教学质量。小组合作学习是当前高中教师广泛运用的教学方法，在高中语文课堂中也不断渗透，这种方法能有效地吸引学生的注意力，进一步培养学生的团结合作精神。开展高中语文写作课堂教学时，充分发挥小组合作学习优势，能有效增强学生的学习注意力，让学生对所学知识留下深刻印象。之所以将小组合作学习渗透到高中语文写作教学当中，主要是通过小组学习不断拉近学生之间的沟通距离，给予学生充足的学习时间，深入挖掘学习知识点，培养学生良好的学科素养，对学生日后的全面发展给予帮助。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学教学管理中的“以人为本”模式逐渐受到广泛关注。本文旨在探讨“以人为本”教学模式在小学教学管理中的应用，以及该模式对学生学习兴趣与主动性的促进作用。通过文献综述方法，本文分析了“以人为本”模式的内涵及其在小学教学管理中的实施策略，并探讨了该模式对学生学习兴趣与主动性的积极影响。