简介：第八次课改以来，大凡较高级别的竞赛课、观摩课似乎都有两大考究。一是过于重视课堂包装，课件、影视、音像、音乐……五光十色．精彩纷呈；二是过于讲究活动设计，表演、讨沧、答辩、实验……一派繁荣，异常热闹。然而精彩实为虚假，
简介：最近，参加几个省市和全国的课堂教学观摩学习活动，有幸点评了一些优秀课与示范课，其间感慨良多。最让笔者不安的是，几乎每位执教者都把掌握课文的思想内容或作者的认知情感作为学生阅读学习的任务。《祖国山川颂》（黄药眠）要求学生“体会作者对祖国的热情赞美，理解祖国的文化内涵”；《我的一位国文老师》（梁实秋）要求学生“感知人物形象，体会作者深情”；《你的名字》（纪弦）要求学生“了解这首爱情-i@的思想内容，领会真挚美好的情感”；《雨铃霖》（柳永）要求学生“感受词的感情，提高审美能力”；
比课文内容更重要的是课程内容
能把内容看得如此之重吗？
