简介：[摘要 ]：种植活动属于幼儿科学探究活动，记录是幼儿进行科学探究的重要方式，对培养幼儿科学素养有着重要的意义。 5~6岁的幼儿能够通过观察，运用感官、感知、操作，用自己理解的符号记录下所见所 闻所想。但目前班上幼儿在记录活动中出现的不知道记什么、怎样记等问题，为了解决这些问题，笔者尝试在幼儿感兴趣的种植活动中进行研究，梳理出培养大班幼儿记录能力的策略。
在种植活动中培养大班幼儿记录能力的策略
