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15 个结果
  • 简介:摘要目的观察分析视网膜血管样条纹(AS)的OCT血管成像(OCTA)影像特征。方法回顾性病例观察研究。2017年5月至2019年2月在云南省第二人民医院眼科经全身病史结合多模式影像检查手段确诊为AS的26例患者52只眼纳入研究。其中,男性18例,女性8例;平均年龄(50.8±6.9)岁。均为双眼发病。伴脉络膜新生血管(CNV)者20例34只眼;其中,病程1个月内13只眼,病程1个月以上16只眼,接受过抗VEGF药物治疗5只眼。所有患者行超广角眼底照相、红外眼底成像(IR)、OCT、FAF及FFA等检查。同时采用海德堡OCTA仪行OCTA检查,中心波长840 nm,采集速度85 000次/s,宽度45 nm。获得3 mm×3 mm的扫描,每个立方体由2个重复体积的304 B扫描组成,使用两个正交捕获的成像体积的配准来执行运动校正。对比分析眼底彩色照相、IR、FAF、FFA、OCT及OCTA等多模式影像检查结果,总结AS及其继发CNV在OCTA中的影像特征。结果52只眼中,条纹区在OCTA上表现为脉络膜毛细血管阴影40只眼,可见Bruch膜与脉络膜毛细血管层面的脉络膜毛细血管较为稀疏,原本均匀的网状结构发生分离,显示线条样的无血流信号区;条纹区未见明显异常OCTA影像12只眼。OCTA可见视盘条纹附近区出现血管网10只眼,其血管密度丰富。继发CNV的34只眼,其CNV表现为不同形态。病程小于1个月且未经治疗的13只眼,CNV呈较小的"花环"状形态;病程长于1个月但未接受治疗的16只眼,CNV呈血管较为粗大的"扇形"形态。经过抗VEGF药物治疗的5只眼,CNV呈修剪后的"树枝"状形态。结论AS条纹本身在OCTA中表现为无血流信号区,部分AS患者可见视盘旁修复性血管网存在。不同病程及治疗经历的患者CNV表现有所差异。

  • 标签: 血管样条纹/诊断 脉络膜新生血管化 体层摄影术,光学相干 荧光素血管造影术
  • 简介:摘要目的观察成人型卵黄样黄斑营养不良(AFVD)的OCT血管成像(OCTA)影像特征。方法回顾性临床观察性研究。2018年3月至2019年5月在云南省第二人民医院眼科经眼底彩色照相、FFA、FAF及OCT等多模式影像检查手段诊断为AFVD的12例患者22只眼纳入研究。其中,男性8例16只眼,女性4例6只眼;年龄33~ 62岁,平均年龄(48.7±8.9)岁。双眼发病10例,单眼发病2例。视力0.08~ 0.6. 22只眼中,卵黄样物质较为完整8只眼,卵黄样物质内出现不同程度破裂14只眼;继发脉络膜新生血管(CNV) 10只眼。所有患者采用海德堡OCTA仪行OCTA检查。中心波长840 nm,采集速度85 000次A扫描/s,获得3 mm × 3 mm的扫描,在扫描过程中采用Eye-Tracking动眼追踪技术,选择图像质量与位置较佳的像进行标记保存。总结分析卵黄样物质、眼底血管变化及继发CNV在OCTA中的影像特征。结果卵黄样物质较为完整的8只眼,B-scan影像可见视网膜神经上皮层下致密卵黄样物质,位于RPE层与椭圆体带之间,密度较均匀;en-face影像可见卵黄样物质处血流信号,为卵黄样物质反射上方血管的伪迹。卵黄样物质内出现不同程度破裂的14只眼,B-scan影像中视网膜椭圆体带与RPE层之间的卵黄样物质信号不均匀,可见部分弱反射信号的腔隙;en-face影像可见卵黄样物质较为完整的区域仍呈现反射上方血管的伪迹,而卵黄样物质破裂处无血流信号。22只眼中,视网膜浅层、深层毛细血管拱环区视网膜小血管形态发生异常10只眼,可见部分小血管分支走形改变,未能吻合呈完整的拱环结构;未见视网膜毛细血管造成明显结构改变12只眼。继发CNV的10只眼中,8只眼表现为粗大如"枯枝状"的非活动性CNV,2只眼表现为密集、细小血管支构成的活动性CNV。结论AFVD在OCTA中可表现为由于卵黄样物质推挤所致的视网膜血管走形异常、卵黄样物质本身反射的血管伪迹以及卵黄样物质下方CNV的存在等影像特征。

  • 标签: 卵黄状黄斑营养不良/诊断 脉络膜新生血管化 体层摄影术,光学相干 局部血流
  • 简介:摘要计算教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。加强计算的实践教学是提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识的关键。

  • 标签: 计算机实践教学
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  • 简介:摘要近些年来,伴随着我国信息技术水平的高速提升,电子计算在人们的日常生活与工作中都得到了十分广泛的应用,确保网络信息安全对于社会生产、企业运营等都起着非常重要的作用。因此,笔者主要针对计算网络信息安全技术的作用、相关策略与具体应用三大方面的内容进行分析,希望能为我国计算领域的发展提供一定的帮助。

  • 标签: 网络信息 安全技术 计算机应用
  • 简介:摘要:在新时代教育教学背景下,高等院校越来越注重对教学模式的优化创新。信息技术的快速发展,给高等院校计算教学模式优化创新带来了深远影响,尤其提出了“互联网+”教学模式。将“互联网+”与高校计算教学的融合应用,显著提升了计算教学效率,学生不仅可以随时随地进行高效学习,还可以借助互联网的优势,不断进行思维创新与实践探索,实现更深层次的学习目标。基于此,本文简要分析了高校计算教学存在的问题,探究了几点“互联网+”高校计算教学模式构建思路。

  • 标签: “互联网+” 高等院校 计算机教学 教学模式创新
  • 简介:摘要:计算网络技术已经走进了人们的生活,它不仅丰富了人们的日常生活,更使工作效率得到了提升。文章对目前国内计算网络技术的应用现状展开分析研究,介绍了现有计算网络技术的几种表现形式,并阐述了计算网络技术应用在社会各个领域的优势。通过论述计算网络技术在社会生活中的应用优势,来提升社会各界对于计算网络技术的重视程度。

  • 标签: 计算机 网络技术 网络技术优势 应用途径
  • 简介:摘要用户在应用计算的过程中会面临很多问题,其中最典型的就是计算应用系统的性能不佳。对此,应当积极引用计算应用系统性能测试技术,利用其来测试系统性能,找出导致系统性能降低的根本原因,以便有效处理,提高计算应用系统性能,使之良好运行。基于此,将通过了解计算应用系统性能测试,进一步分析和研究计算应用系统性能测试技术。

  • 标签: 计算机 系统性能测试技术 应用研究
  • 简介:摘要:新时期的高等院校计算学科教育教学正处于创新改革关键阶段,尤其在信息技术逐步融入计算学科教学活动中,更对高校计算教学活动产生了深远影响。微课作为高校信息化教学体系的代表,能够显著提升计算教学能效,丰富了计算学科教学资源,给学生更多自主学习机会,尽可能调动学生学习积极性和自主性,实现对现代大学生计算学科核心素养的全面培养。基于此,本文简要分析了微课在高校计算教学中的应用作用,提出了几点具体实践应用策略。

  • 标签: 微课 高校 计算机教学 自主学习 核心素养
  • 简介:摘要: 教育的改革创新一直以来都是我国关注的重要焦点,而随着科技的不断进步,计算已经日益渗透到人们的日常生活当中。中职计算教学以培养高技能、高素质人才为目标,在教育改革背景下,情境教学法在中职计算教学当中的运用就显得尤为重要。从大多数中职院校来看,情境教学不仅能够提高老师和学生的教学学习兴趣,也普遍起到了提高教学效果的作用。本文在分析情境教学法的特点及意义的同时,对情境教学法在中职计算教学中的运用也展开了多面性的探究。

  • 标签: 情境教学法 中职计算机教学 运用分析
  • 简介:摘要:随着时代的不断发展,人们生活水平的不断提高,然而人们更加关注大数据时代人工智能。因此,人工智能和计算网络的有效融合,为工作效率的提升和生活品质的改善提供了重要技术支撑。但由于计算网络暴露在互联网中,安全性问题会对人们的生活和工作带来很大隐患,因此其安全性一直是需要关注的问题。只有寻找新技术实现计算网络安全的管理,才能够保障网络安全的稳定运行。计算网络管理工作具有工作任务繁重、业务流程复杂等特点,人工智能技术和计算网络管理的有效融合,不仅能够降低计算网络管理和维护工作的难度,还能够提升网络安全的管理水平。

  • 标签: 大数据 人工智能 计算机网络技术 应用
  • 简介:摘要随着科学技术的不断进步,信息技术不断提高,现在大数据、互联网技术、人工智能成为现代社会的主流,人类社会逐渐进入了智能时代,智能在生产生活中得到广泛地应用。人工智能是离不开计算网络,它是推动时代发展的关键。随着计算网络技术的迅猛发展,使得社会生产力出现了极大的提高,在促进社会发展过具有不可替代的作用,但是这也给我们的生产生活的安全带来威胁。为了保障计算安全,虚拟网络技术已经得到广泛应用。本文在介绍和分析虚拟网络技术和安全的基础上,讨论了虚拟网络技术的常用技术以及应用。

  • 标签: 虚拟网络技术 计算机网络安全 应用
  • 简介:摘要近年来,计算应用技术的蓬勃发展和日益普及,不仅极大的便捷了公众生活,更为工作水平的改善带来了新的契机,促使诸多企业纷纷踏上信息化改革征程,以期提高效率、降低成本、增加效益,可见计算应用技术对企业信息化的影响不容忽视。对此,分析了计算应用技术对其的影响,并就其实践应用进行了探讨。

  • 标签: 计算机应用技术 企业信息化 影响
  • 简介:摘要:在小学数学中,计算教育是帮助学生掌握特定计算方法和解决数学问题的重要的数学教育内容。通过计算课教学,一方面,它使学生能够利用数学知识解决数学学习中的实际问题;另一方面有利于培养学生良好的思维品质及综合能力,对小学生终身学习都有着重要影响。因此,教师在教学过程中必须重视学生运算能力培养。通过对计算学习中出现问题分析及解决方法指导小学生进行正确思考和努力探索可以有效提高教学质量,为后续学习奠定坚实的基础。

  • 标签: 小学数学 计算教学 问题 解决方法