简介：摘要：近几年来我国高校毕业生呈现增多的趋势，在这样的背景下大学生的就业形势也正面临着严重的压力。为了缓解大学生就业难的情况，不少高校鼓励大学生自主创业，同时也为响应国家“双创”理念的号召，大学生作为社会创新潜能的主力军，他们的创新能力和质量是践行创新发展理念的关键。为了进一步剖析大学生创业现状，本文主要分析大学生创业现状和存在问题，并提出对策，为大学生创业工作的开展提供参考。

简介：摘要：高校辅导员开展思政教育的最终目的是引导学生形成正确的价值观念，塑造其精神品质，使之与时代发展趋势相符，从而帮助学生实现全面持续发展。提高辅导员思政教育工作能力不仅是高校内涵式发展的需要，也是高校开展思想政治教育工作的根本要求。因此要多方面、多途径地提升高校辅导员的思政教育工作能力，进而有效促进实施大学生思政教育工作，奠定新时代高等教育事业发展的基石。

简介：摘要：大学生是未来国家建设的中坚力董，良好的公民意识教育，不仅关系到他们的健康成长和顺利成才，对社会主义事业的长足发展也有重要意义。文章分析了大学生公民意识的现状和加强教育的必要性，论述了互联网所带来的影响，在此基础上，捉出了在互联网时代对大学生进行公民意识教育的途径。

简介：摘要：非遗传承和职业教育有着密不可分的联系。职业院校在长期办学中积累了非遗技艺传承的经验，承担着培育非遗技艺专业人才、传承弘扬非遗技术工艺、促进相关人才就业创业等重要职责。职业教育在与非遗融合发展方面具有知识教学系统化、人才培养规模化、教学方式学科化等鲜明优势，但同时也存在体制机制不完善，人才队伍建设力量较为薄弱，融合发展缺乏创造力和创新性等现实困境。非遗进职业院校一直为国家相关法律法规和各种改革文件所倡导，对促进民族团结实现共同发展，对巩固拓展脱贫攻坚成果衔接乡村振兴等具有十分重要的当代价值。

简介：摘要：教育评价是了解学生学习情况、发现教学问题、促进教学革新的重要途径。形成性评价，又称过程性评价，是一种区别于传统的终结性评价的一种评价方法，对于促进教学和学生学习具有积极作用。在大学英语教学中，教育评价方面仍然存在一些问题，如评价手段落后、评价内容单一、评价结构不合理等问题。本文着眼于大学英语课堂评价中存在的问题，探讨了如何将形成性评价方法应用于教学实践，以发挥教育评价对学习和教学的促进作用。

简介：摘要：目前，我国中等职业学校的主要教学任务就是培养高质量的技术人才和满足市场发展需求。在中职计算机应用教学中应用校企合作制教学方法，对中职生提升专业水平和符合市场需求有着非常重要的推动作用，因此探讨“校企合作”在中职计算机应用教学中的应用实施方案和发展策略是十分具有现实意义的。本文从中职计算机应用教学中开展校企合作的意义入手，并提出一些策略，以促进中职计算机应用教学的科学发展。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课的建设，在中小学思政课教师座谈会上提出把思想政治课摆在基础教育改革发展突出位置。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。高中思想政治课是一门重要的科目，它不仅仅作为学生高考的选考科目影响着学生的升学，在根本上还培养着学生的思想品质、政治素养、行为习惯、法治意识，而这些素质是作为合格公民将要走向社会所必须的。《论语》中有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无论学习哪一门科目，学习什么样的知识，兴趣永远是最好的老师，想要学生学好思想政治课，让学生提起对思想政治课的兴趣非常重要。故而如何提升学生在思政课上的获得感，让高中生在思想政治课上享有获得感，真正学有所获，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这值得我们探讨和研究。

简介：摘要：在初中教育中，已经明确数学课堂教学标准，其中，教师不能仅仅向学生传递基础性的数学内容，还要培育学生在课堂中的自主学习能力，这对学生后续数学任务是重要的，容易让学生熟知数学学科中的相关技巧，同时，教师必须重视学生在数学中的表现，以便于优化学生在数学课程中的错误习惯，有利于深化学生对数学的认知行为，本文就初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养提出以下论述观点。

简介：摘要：教学生活化是指教师根据学生的年龄特征和生活经验，创设生动的生活化情境，将生活经验引入课堂教学中，并通过实践活动检验学生的知识掌握程度。小学数学教师应根据学生的年龄特征和学习特点，采取有效的教学方法，根据学生的学习需求制定教学策略，创设有效的生活化情境，加强小学数学理论教学与生活实践的联系，从而构建高质量、高效率的小学数学课堂教学模式。文章分析了当前小学数学教学生活化中存在的问题，并有针对性地提出加强小学数学教学生活化的有效措施，以期为小学数学生活化教学提供一些帮助。

简介：摘要：在传统的数学课堂上，学生总是习惯于被动听教师讲课，被动接收教师传授的知识，这也使得数学课堂教学效率不高。提高学生的自主性、积极性，成为现如今数学教学中亟待解决的问题，只有学生在课堂上的自主性、积极性被充分激发起来，课堂效率才能够提高。教师为了在课堂教学过程中更好地提高学生的自主性和积极性，也在不断探索。不仅仅是在学习观念上引导学生，也在具体的教学过程中采取一系列的措施，这些措施涉及课堂教学内容、教学方法、教学过程等各个方面。接下来本文就主要围绕着教师在数学课堂上激发学生自主性的措施展开探究。