简介：摘要：目的:分析肿瘤化疗患者应用PICC和静脉留置针的效果。方法：将188例在我院接受化疗的肿瘤患者随机分成行静脉留置针化疗的对照组和行PICC化疗的观察组。将两组的应用效果进行对比。结果：相比于对照组，观察组患者的并发症发生率和疼痛评分以及留置时间存在明显优势，（P

简介：【摘 要】目的：剖析在接受血液透析治疗的慢性尿毒症患者护理实践中运用综合护理干预的价值。方法：将因慢性尿毒症来我院接受血液透析治疗的52例患者设置为研究主体，病例选择时间范围是2021年7月-2022年3月，以奇偶数法为客观准则将患者完成乙组、甲组组别的划分，每一小组包含患者数量各计26例。乙组患者血透期间接受常规护理，甲组患者血透期间接受综合护理干预，比对两小组患者护理前后负面情绪评分、满意度评分。结果：统计数据表明，甲组患者护理后负面情绪评分对比乙组患者更低，满意度评分对比乙组患者更高，P

简介：摘要：水利工程运行时最主要的工作是维护和管理工作，能否对设备设施做好维护和管理工作一直是水利工程的热点问题。为了增强设备维护的效果、降低设备运行耗能，为此，必须提高相关人员的综合素质，提高其积极性，分析目前水闸设备出现问题的主要因素，才能进一步展开维修和养护工作，提高水闸的安全性，为水利工程运行提供安全保障。

简介：摘 要：目的：研究不同抗凝治疗预防紫癜性肾炎发生效果。方法：选择2020年02月－2021年02月到本院治疗紫癜性肾炎患者134例，按照不同的抗凝治疗方式对患者进行治疗与预防，分析干预效果。结果：实验组预防效果高于对照组，P＜0.05；实验组不良反应发生率2（2.99%）低于对照组9（13.43%），P＜0.05。结论：运用息斯敏+维生素+芦丁+复方丹参片+肝素抗凝方式对紫癜性肾炎治疗预防，效果显著，可推广。

简介：【摘 要】目的：研究对于治疗慢性肾盂肾炎疾病采取不同的治疗方式，对于治疗效果的影响情况。方法：选取2020年2月～2020年11月在我院就诊并且接受治疗的60例患有慢性肾盂肾炎的患者作为研究对象，将其采取随机分组方式分为对照组以及研究组各30例患者，对照组采取常规抗菌疗法，研究组在对照组治疗的基础上添加肾舒颗粒治疗，对比两组患者的治疗效果情况。结果：研究组患者的治疗效果情况明显优于对照组（P

简介：摘要：在长达半个世纪的传统教学模式中，应试教育思想早已根深蒂固，即便新课改有效推进一段时间，但大多数高中生物教师仍将教学重点放在理论知识讲解方面，未能对实验教学予以重视，忽视学生创新能力的有效培养。基于此种情况，本文以高中生物实验教学对学生创新能力的培养作用为着手点，借助与学生息息相关的生物知识，帮助学生构建具有科学探究价值的思想认知意识，利用生物实验培养学生创新能力，在提高学生动手操作能力的同时，提升生物课堂教学质量。

简介：摘要：针对现阶段新型高考改革形势，高中生物教师应以生物学核心素养为着手点，对各阶段高考考试内容进行深入分析，既要注重学生生物基础知识的掌握情况，又要认真分析最近来的实际考情，帮助学生梳理生物知识点，转变教学格局，有意识、有目的的带领学生进行备考训练，在提高学生生物学核心素养的同时，为高考备考做好充足准备工作。

简介：摘要：当前国土土地资源管理过程中由于受到技术、制度、资金和管理等多个方面因素的影响，导致不利于国土资源的可持续利用和效能发挥。文章对国土土地资源管理中的几个关键问题进行了研究分析，同时提出了具体的改进对策，以期为不断提升国土资源科学化管理水平，更好地发挥利用价值方面的探索提供一定的理论参考。

简介：摘要:随着我国经济快速发展,社会技术进步,在实施新课改的大背景下,现代素质教育也对高中教学提出了新高的要求,高中生物教师要合理充分运用翻转教学课堂,加强生活实践活动教学的开展。基于生活实践的生物知识在生物翻转课堂上的广泛应用有助于充分发挥广大学生学习主体作用,丰富课堂教学活动内容,充分激发广大学生的生物学习积极性,培养学生生物素养,提高课堂教学质量。

简介：摘要：在以往的初中语文教学过程中，大多数授课教师只是注重疑难字、词、句的分析，而忽视了对文章整体结构的分析与解读，这就导致很多初中学生虽然在课堂中学到了丰富的语文知识，但是在实际阅读的过程中却仍然存在一些不容忽视的问题，为了能够彻底解决这一难题，近年来越来越多的专家学者意识到群文阅读对语文教学的重要性。笔者经过多年的教学实践发现，大多数学生能够通过群文阅读的方式掌握正确的阅读技巧，并在短时间内抓住文章的关键含义。

简介：摘要：教育的不断发展，学生学习的教材也是在发生着改变，教材的使用主要是为了可以更好地让学生去接受新的教育理念和教育知识。因此教师在教学的时候需要好好地把握住教材之间的差别，这样学生在学习的时候可以了解到新的教育理念。本文主要是通过对高中生物教材的新旧课程来进行分析和讲述的。

简介：摘要：古人有谚曰：“百年大计，莫如树人。”又说：“合抱之木，生于这毫末；九层之台，起于垒土。”一棵大树，要从细小的萌芽开始长起，一个高台，要从最低处开始垒起。一个人才的培养也是要从小时候开始，道理是相通的。

简介：

简介：〔摘要〕兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来在这方面进行了不断的摸索。

简介：经过二十多年的教学实践，我感到“序列化口头作文训练”有利于提高学生的作文能力。