简介：
简介：新的课程观认为，教材是给教师完成教学目标提供的范例。既然是“范例”，教师对其就有选择、补充、调整的权利。在教学过程中，教师确定教学目标、内容、知识传授的深度和广度时，应以课程标准为蓝本，以教材为例子，结合学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，
从显性材料切入读懂古诗词
例谈创造性使用数学教材与开发课程资源
