简介：【摘要】批判性的阅读是对相关的内容进行描述和评价，对相关的内容进行反思，通过对阅读的个性批判以及个人反馈来形成最终的科学合理的判断性。在高中语文的阅读教学当中，需要不断发展学生的思维能力，还要提高教学效率，批判性教学，强调学生的主体地位，教师起到一个带领作用，因此，在实际的教学过程中，教师重新定位自身的角色，充分发挥教师的引导作用，让学生在阅读分析以及最终的评价上，能够有自己的反思和质疑，从而提高阅读的效率。

简介：摘 要：当前我国对于航空的安全加强了重视，其中航空的发动机装配的质量是航空安全的重要部分。在进行航空发动机的装配工作中，涉及的器件较多，对于技术的要求也比较高，工序相较而言比较复杂，因为这些因素的存在，航空发动机装配的过程控制较为困难，有着非常多的不确定性和复杂性。我们从航空发动机的装配工作入手，对其质量控制进行简单分析，提出了其中存在的问题。并从装配质量的事前控制、装配过程中的监督和关键点的控制等方面探究了质量控制的配套措施和要求。

简介：摘要使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。这句话给所有的英语教师一记重重的铁拳，我们的英语课上好了吗？我们的学生在英语课堂上学到了什么？我们所教的学生会说英语吗？他们可以进行简单得英语交流吗？经过多年的英语教学，我常常感到很失败，甚至找不到了方向。

简介：摘要英语“学困生”是指在英语基础知识、学习能力、学习方法、学习习惯和学习态度方面存在缺陷的学生。这类学生的共同特点是英语成绩差，短期内很难赶上去，导致对英语学习没有兴趣，甚至是厌烦，而这时如果老师没有一个正确的引导、耐心的帮助、长期的监督就会使这部分学生放弃英语的学习，成为英语课堂中的“边缘化”学生。

简介：本文针对我国当前建筑工程管理中信息技术的应用现状进行分析，探讨信息技术在我国建筑工程管理中应用的新途径、新方式。

简介：摘要目的探讨临床护理路径对消化性溃疡患者的影响。方法选取我院2017年11月~2018年11月入院治疗的消化性胃溃疡患者118例加入本次研究，按照护理方法的差异进行分组，即行常规护理的59例为对照组，行临床护理路径的另外59例为观察组，对比两组护理结果。结果观察组通过临床护理路径，对照组通过常规护理后，观察组住院时间短，住院费用低，两组差异显著（P＜0.05）。另外观察组患者知识掌握情况、护理满意度也优于对照组，两组差异显著（P＜0.05）。结论临床护理路径是一种良好的护理方法，建议在临床护理中应用。

简介：摘要目的观察研究消化内科护理中个性化护理的实际应用效果。方法纳入本院收治的消化内科疾病患者56例，纳入的时间在2017年11月-2018年11月直接象，按照不同的护理服务模式将其划分为A组(28例)、B组(28例)。其中A组给予常规的临床护理，而B组则在此基础上实施个性化护理，观察对比两组患者的临床护理满意度以及护理后的抑郁评分与焦虑评分。结果A组护理满意度为82.14%，低于B组护理满意度的96.43%；相较于A组，B组患者在护理后其抑郁与焦虑评分降低更显著，P＜0.05，差异均具有统计学意义。结论对消化内科患者给予个性化护理干预模式，能够在提高临床护理满意度的同时，实现对患者不良心理情绪的有效改善，具有较高的使用价值，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探究心理护理的应用对慢性乙型肝炎患者的影响。方法选取我院自2018年2月-2019年2月期间收治的80例慢性乙型肝炎患者为研究对象，随机将其分为参照组和实验组，每组40例，对参照组施行常规护理，实验组在参照组的基础上采用心理护理干预，比较应用的效果。结果实验组患者的焦虑与抑郁的发生率要明显小于参照组，组间对比存在统计学含义（P<0.05），且实验组的SDS评分与SAS评分远远小于参照组，差异较为明显，具有统计学意义（P<0.05）。讨论在慢性乙型肝炎患者的护理中使用心理护理的方式，能够提高护理的效果，改善患者的心理状况，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨临床护理路径对消化性溃疡患者的影响。方法 选取我院 2017年 11月 ~2018年 11月入院治疗的消化性胃溃疡患者 118例加入本次研究，按照护理方法的差异进行分组，即行常规护理的 59例为对照组，行临床护理路径的另外 59例为观察组，对比两组护理结果。结果 观察组通过临床护理路径，对照组通过常规护理后，观察组住院时间短，住院费用低，两组差异显著（ P＜ 0.05）。另外观察组患者知识掌握情况、护理满意度也优于对照组，两组差异显著（ P＜ 0.05）。结论 临床护理路径是一种良好的护理方法，建议在临床护理中应用。