简介：理解学生的数学思维,是学习科学的主要特征之一.教师的教学应该是在理解学生数学思维的基础上而展开的.论文通过对五年级学生学习循环小数后,教师为促进学生对循环节的深入理解,设计问题以了解学生的思维并通过问题的设置将学生的思维引向深入.从而达到从熟练到精通的学习效果.
从熟练到精通——基于理解学生思维教学案例分析
