简介：摘要历史插图教学是历史直观教学的重要组成部分，它主要是通过课本的插图和教师的搜集、制作进行教学。由于历史的“过去性”特点，讲的是过去的事，无法直接看到，也无法再现，教师要想使学生对“过去”能够再现，就需要借助历史插图的直观性，从而调动学生的学习积极性，使学生由局部认识到整体认识、由感性认识到实质认识。不断探究图示教学法一定会对历史教学起到积极的促进作用。
简介：摘要学生兴趣的激发是上好一堂好课的关键。设疑是提高学生兴趣、集中学生课堂注意力的有效方法。作者通过对课堂上不同时段设疑的探讨，力求找到设疑的最佳方式，使设疑教学法在历史教学中起到积极的促进作用。
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