简介：摘要：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿园开展科学探究活动，选择幼儿感兴趣的探究内容，来激发幼儿创造性的思考、主动探索的行为，显得尤为重要。苏霍姆林斯基说过“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。

简介：摘要：在课程教学中就要将育人工作做好，而且所有的课程都要将育人责任承担起来，并和思政课程同时进行。由于专业的不同，使得内容和特点以及思维方法也就不同，如何在专业课程中融入思政元素，使专业教育和思政教育“两张皮”的问题得到解决，是目前高等院校在教学中所面临的问题。在电子专业类课程中，模拟电子技术课程属于核心基础课程，并且在整个电子类课程体系中占据主要的位置，这样才能使专业性人才得到有效的培养。因此，在展开课程教学时要将首要的任务放在立德树人上，而且还要遵循《高等学校课程思政建设指导纲要》去对模拟电子技术课程上的思政进行研究和实践，不仅如此，还要将重点放在知识传授、能力培养和价值引导上，使该课程充分的在电子专业人才培养上得到发挥，进而发挥出“育人”主战场和主渠道的作用，与思政课程共同发展。

简介：摘要：陶行知认为观察和实践对培养幼儿的科学思维是非常重要的。教师可以引导幼儿亲身去观察和实践，例如通过实地考察、实验探究或自主观察等方式，让幼儿亲自体验和发现科学现象。这是开展科学活动的目的与意义。

简介：摘要：教育事业在不断进步，发展进步的过程中，对小学科学教育也有着新的要求，小学科学是一门动手能力较强的课程，对小学生的实践能力起看至关重要的作用。小学科学课程要以探究为主，小学科学的主要教学方式也是探究。在小学科学教学的不断摸索和前进中探究的重要性，受到越来越多的关注，合理有效的科学探究方式，对课堂效率、学生积极性、增长知识都起着不可忽视的作用。小学科学同样是一门要求动手实践的课程，课程的教学高不开实验，通过有趣的实验，将学生的兴趣调动起来，提高课堂效率是小学科学的有效教学策略。

简介：

简介：摘 要：随着时代发展的需求，国家实力的需要，经济转型的必须以及国家人才培养的趋势，近几年来，我国逐步引入STEM教育，将其作为教育兴国的新突破方向。STEM教育是科学、技术、工程、数学的合称，它强调多学科交叉融合，倡导跨学科学习与实践。而小学综合实践活动作为一门跨学科实践性课程，在该课程中实施STEM教育将大大提高学生综合素质培养的效率，能更好地培养学生的创新精神与实践能力，激发学生的学习兴趣。本文主要结合几个课堂教学案例，浅谈如何在综合实践活动中有效融入STEM。