简介：内容摘要：针对特殊时期开展的线上教学，以及在疫情控制之后恢复线下教学后如何更好的开展线下教学，探讨一种基于PDCA循环理论下的教学模式，通过计划、执行、检查、处理四个环节来创新并完善线上下线教学，形成线上、下线完整的PDCA教学闭环。同时探寻实施过程中，如何实现基于PDCA循环下的O2O混合式教学，形成“环中环”提升教学质量。

简介：摘要：随着信息技术的发展和新课改的推进，在不久的将来传统的课堂教学已经不再适应社会的发展，更不能满足学生对知识的需求；一直以来，工作在一线的教师们一直在寻找着新型的教学方法去改进传统的课堂教学。本研究主要是对翻转课堂教学的理论方面进行研究，研究翻转课堂应用于思南 的初中英语阅读教学，笔者分别从教师和学生的任务来对翻转课堂教学进行研究，研究学生的学习自主性和教师的新型教学方法，希望对铜仁地区展开翻转课堂教学提供一些帮助。

简介：摘要： 语文学习有效性离不开学习兴趣的参与。而学生语言能力深受学习兴趣影响。因此，我们语文教师应向学生传授知识和增长他们技能的同时增强和保持他们旺盛的学习兴趣，进而实现语文教学有效性。

简介：摘要:小学语文的核心素养不仅要求培养学生学习语言文字的能力，还要求学生具备运用语言文字的能力。小学生正处于语言阅读积累时期，进行群文阅读不仅能有效提高学生的阅读数量和质量，还有助于学生综合能力和语文素养的提升。

简介：摘要：语文是小学课程教学的重要组成部分，在这一阶段的学习中打好基础，对他们今后的语文学习都是非常有利的。创新思维能力是学生语文学习过程需要具备的一项核心能力，因此，在小学语文教学中，语文教师要不断地更新自身的教学思想，手段，尝试采用多种教学手段开展教学，确保语文课堂教学的有效性。

简介：摘 要：区域认知是地理核心素养之一，区域认知能力是重要的地理学习能力之一，区域认知如何在课堂教学中深度体现十分值得探索。本文以《等高线及其运用》为例，立足区域认知维度，从区域认知的认识方法、区域发展的认识视角、可持续发展的认知理念三大角度进行实践探索和教学思索，通过基于课堂真实的问题情境、现实中结构不良型问题与操作性的学生课堂实践活动等途径，力求寻找到“区域认知”素养落地的方式和策略。