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作者：
唐银春
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学科：
社会学
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- 创建时间：2010-02-12
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出处：《时代学习报》 2010年第2期
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机构：口语交际能力是现代公民的必备能力，《语文课程标准》的总目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，能准确地表达与交流，讲究文明修养。”对低年级的口语交际也提出了具体的阶段目标。培养学生的口语交际能力不仅是社会发展的需要，也是学生终生发展的需要。可是，在教学实践中，我们不难发现有部分学生对口语表达是缺乏兴趣的，他们很难进入口语表达的情境，稍好一些的学生还能跟在后面人云亦云，差一点的压根无动于衷，如何改变这一状况呢？笔者在低年级教学中进行了一番探索和实践，认为创造性地使用教材，激发学生的情感因素，多角度、多渠道地实施口语训练，能使学生的口语表达灵动起来，变“要我说”为“我要说”。
