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学习困难为哪般

作者：周炎锋
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2019-10-24
出处：《中小学教育》 2019年第362期
机构：——探析小学数学学困生的成因

简介：摘要本文从课堂教学视角，在教师误解教材编排意图、低效组织数学活动、泛用数学“生活化”观念、忽视学生个性和认知差异等方面，反思教学行为，分析小学数学学困生的成因。
标签：学困生数学学习成因分析

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