简介：摘要体育教师对小学生实施课堂教学时需要改变之前的授课模式，积极给学生打造不同的知识体验平台，让显性知识可以和隐性知识实现有效的转化，提高体育课堂教学的质量。而植入式教学能有效提升学生参与课程学习的兴趣，积极改善班级学生的运动能力，促使学生实现认知思维的开发性培养。本文主要通过分析“植入式”体育教学的内涵和特点，思考“植入式”课堂教学对“显”“隐”性知识转换所体现的驱动作用，希望可以打造更高层面的体育课堂。
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