简介：国内外学者对元认知的构成及其发展性问题,还存在诸多的争议。本研究历时十个月,交叉使用问卷、周记和写作测试等研究工具。研究对象包括实验组和对照组共118名大学英语学习者。研究结果表明,写作元认知由元认知策略、元认知评估和元认知体验三大要素构成,而且,正式的写作元认知课堂教有利于加强学习者的元认知意识,并促进学习者写作能力的提高。
中国大学生英语写作元认知发展的纵向研究(英文)
