简介：一、徐特立的儿童观1.儿童是民族的未来,国家的希望。徐特立从教育的社会功能出发,认为加强对儿童的教育是关系到民族的未来、国家命运的大事。他强调:"加强对儿童进行教育,因为今日的儿童转眼即青年,稍不注意就难补救了"。他们"将来是社会主义建设的主人翁"(《徐特立文集》244页)。我国人民在数千年的历史长河中,长期受封建礼教思想的束缚和禁锢,把儿童看作是家庭的希望,传宗接代的继承人,故从小就为他们灌输封建礼教和光宗耀祖的封建思想。当徐
简介：＂一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切＂的教育理念,其理论精髓是教育以人为本、以学生为本的思想。这种主体教育思想,在古代教育理论体系的奠基人孔子、人民教育家陶行知以及无产阶级教育家徐特立的教育思想当中,都有比较充分的体现。这些思想,不仅在当时产生过积极的作用,而且对于今天的教育仍有现实意义。
简介：一、弃蒙馆、兴学校1895年徐特立开始当蒙馆塾师。他认为一面在蒙馆教书,一面挤时间读书,既可谋生,又可进步,可谓一举两得。在当塾师期间,他刻苦学习,不断探求救国救民的道路,为国家民族兴亡盛衰分忧。1905年徐特立受孙中山民主革命教育的影响,走上了反对康梁而信孙文的民主革命的道路。他认为自己的知识和能力"只够养家者,养了自己的家,也是解决社会问题之一;除养家而外,还有余力的人,其余力
徐特立的儿童教育思想及其启示
孔子、陶行知、徐特立的主体教育思想比较研究
徐特立的教改思想及其启示
