简介：摘要：本文结合英语学习活动观，以阅读课为载体，写作为途径，帮助学生在阅读过程中完成语篇的组织结构，语言知识和技能的输入和建立，最终通过写作完成知识的迁移和应用，以读促写；同时借助写作进一步梳理文本框架，反过来加强学生对阅读语篇结构的理解，以写助读，从而促进学生核心素养发展。
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