简介：摘要：随着人们生活水平的提高，教育行业越来越受到重视，掌握一门语言，必须掌握听说读写四个方面。其中，最难掌握的便是写作。但写作是提升学生语文综合水平的重要途径之一，重要性不言而喻。好的作文要充满真情实感能够打动读者，由于初中生生活经验较少。因此，他们的写作不够生活化。教师应该制定相应的写作教学方案，对学生进行生活化写作教学。

简介：摘要目的探究优质护理在提升老年脑梗塞患者生活质量及护理满意度中的效果。方法选取2016年3月-2017年3月本院收治的80例老年脑梗塞患者进行研究，对所有患者实施常规治疗。按患者护理方式将患者分为基础组和优质组，每组各40例，对所有基础组患者实施基础护理，对所有优质组患者实施优质护理干预，统计分析两组患者的护理质量及生活能力状况。结果优质组患者康复训练治疗总有效率、6个月后NIHSS评分、Brhtel指数及护理满意度、生活质量评分与基础组相比明显较优，差异具有统计学意义(p＜0.05)。结论对老年脑梗塞患者实施优质护理干预的临床效果显著，值得在临床上推广应用。

简介：

简介：摘要：现如今，随着社会的发展与进步，各行各业都发生了巨大的变化，教育行业遥遥领先，对于小学美术教学来说，更是在这几年取得了突破性的发展。发展就是一个不断发现问题解决问题的过程，小学美术创新教学能够丰富小学生业余生活，培养学生们的艺术情操，对于学生们的生活与学习有着不容忽视的作用。本篇文章以小学美术课程创新教学策略为中心内容，展开相关的分析与探讨，希望能够为我国的教学事业贡献微弱的力量。

简介：本文从几个方面阐述了变换与延伸在数学教学中的应用．

简介：摘要：小学英语课程现在是小学生必修的学科，随着人们生活水平的提高，家长都愿意让学生全面性的学习，在学生进行学前教育的时候，家长会让学生学习英语的基础字母，并且家长也愿意让自己的孩子学好英语。所以，小学英语教师的压力会稍微大一点，教师不仅要让学生学会英语知识，还要让学生高质量的学习。对于这种情况，英语教师都在教学的时候开展课堂朗读教学法向学生讲解，这会使学生从小培养自己对英语学习的兴趣，进而让学生为以后学习更有难度的英语时打好基础。以下，本人身为英语教师对朗读教学法在小学英语教学中的重要性做出总结。

简介：摘要：目前英语课程在小学教育中的地位越来月重要，小学教学中存在着诸多问题，教学课程中缺少真实语境，很多地方教学教育资源匮乏。很多学校都在尝试使用课本剧的方式来提高教学质量，提升教学效率，有效的提升小学生的英语水平。

简介：摘要 :社会在不断的进步，教育体制方面也发生了很大的变革，尤其是对中等职业技术学校教育的改革与创新。在中等职业技术学校中，市场营销这一专业是非常受欢迎的，这一专业的教师在进行教育的过程中要注意创新教学方式，可以采用体验式营销的方式对学生进行市场营销的教学。体验式营销的教学方法，相对于以前的老套的教学方法是有一定的优势的，它可以提前使学生进入到专业的角色中，提高学生对于市场营销专业的认识，增加他们学习的动力，也能够进一步提高市场营销专业教师的教学效率。

简介：【摘要】在大数据时代，市场营销教学的信息化建设显得尤为重要。本文旨在探讨如何利用大数据技术，提升中职市场营销教学的信息化水平。提出了基于大数据技术的中职市场营销教学信息化建设策略，包括构建智能化的市场营销教学平台，利用大数据技术优化课程内容和教学方式，以及通过实践训练培养学生的大数据分析能力。最后，对全文进行了总结，并指出了未来研究方向。本研究对于推进中职市场营销教学的信息化建设具有一定的参考价值。

简介：摘要：中职《机械基础》是一门机械类的基础课程，它综合性较强、实用性高且难度系数大等特点。学习就是建房子，如果地基不稳固，那么后面所建造的房子将会面临倒塌的风险。教师对机械设计基础课程的教学理念和方法进行创新，促进了机械设计基础课程教学质量的提高。

简介：摘要目的探讨腔镜手术护理配合精品课程在妇科手术室临床教学中的应用效果。方法选取2018年1月至2019年12月广州市妇女儿童医疗中心妇婴院区妇科手术室新护士65名为研究对象，采用档案抽签法将其分为研究组33名和参照组32名。参照组给予常规教学干预，研究组在参照组的基础上给予腔镜手术护理配合精品课程教学干预。比较培训后两组新护士的综合考核成绩、腔镜手术护理配合效果、教学评价效果。结果实施腔镜手术护理配合精品课程教学干预后，研究组护士的理论考核成绩、技能考核成绩显著高于参照组；研究组护士的器械传递准确率、腔镜安装准确率、腔镜相关认知能力均显著优于参照组；研究组护士对增加妇科手术室兴趣、利于解剖结构理解、提高妇科手术室实习知识、培养临床思维能力4个方面的满意度显著优于参照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论腔镜手术护理配合精品课程教学应用于妇科手术室新护士培训中，可显著提升其综合考核成绩，改善其腔镜手术护理配合效果，优化新护士对临床教学评价效果。