简介:摘要:进入高年级阶段,很多学生在阅读能力、思维品质、认知积累上均有了很大发展,其不仅渴望在多领域、多层面涉猎中丰富体验,塑造素养,更喜欢借助教师的科学指引,以及自己的深入体味,来获得语文综合素养的切实发展。而延伸性阅读指导的落实,则可进一步调动学生的阅读积极性,且更利于其个性化、全面性发展需要的满足。因此,教师在落实高段阅读指导时,应以切实借助延伸性阅读策略为引领,在切实兼顾教材课文的基础上,就阅读的定位、导向、主题等予以延伸、拓展。为学生从不同视觉、层面来接触丰富阅读资源而助力,以此来提升阅读指导的延展性与丰富性,为学生人文涵养的提升而奠基,来确保阅读教学实效的逐步强化。