简介：教师并没有针对学生原有知识水平、学习特点和实际需要，确定作文教学内容和教学方法，学生也没有自觉、主动地参与作文教学，更没有自主探究作文知识、发现和解决作文问题，这就是高中作文教学主体性迷失。〈br〉现结合师生访谈情况和个人的观察、研究，对高中作文教学主体性迷失的原因进行探析。

简介：【摘要】目的：将思维导图教学法应用在呼吸内科呼吸与危重症医学科临床实习教学当中，对其应用效果进行一定的分析与探讨。方法：将2021年8月-2022年7月纳为本次研究区间，于该区间摘选75例实习生能否减少为50名，按照随机数表法方式分为常规组（n=37）、观察组（n=38）。对比两组患者的应用效果。结果：观察组各项指标均优于常规组，P＜0.05。结论：应用思维导图教学法能够让呼吸内科呼吸与危重症医学科临床实习教学效果得到有效提升，可以考虑积极推广。[1]

简介：摘要：近年来，随着教育理念和教育方式的转变，小学体育教育也呈现出多元化、个性化和终身化的趋势，核心素养成为小学体育教育的重要方向和目标。本文旨在探究核心素养下的小学体育教育研究，为小学体育教育的创新和发展提供参考。

简介：摘要：在小学教育中要积极的渗透德育教育的思想，从而更好地促进学生的全方面发展，尤其是在小学体育课程教学中，他是提高学生身体素质的重要课程，近几年来小学生的身心素质得到了家长的广泛重视，所以小学体育课程的开设成为了人们关注的核心。在体育课程中融入德育教育的思想，不仅让学生有正确的思想道德观念，同时在进行体育课程时也磨砺了学生的意志。本文将着重对小学体育教学中渗透德育教育的策略进行分析。

简介：【摘要】目的：研究分析将呼吸系统解剖与生理作为指导的教学模式在老年慢性阻塞性肺疾病患者临床教学时，对实习生临床教学成绩的影响效果。方法：本次研究所选择的84名实习生为2019年1月～2020年12月期间内在我院呼吸内科接受相关教学工作的实习生，随后根据其抽签结果将其平均分入对照组与观察组，每组实习生分别为42名。对照组实习生接受常规带教模式进行相关知识教学，而观察组实习生则接受呼吸系统解剖与生理为主的教学模式。在结束教学工作后，对比教学后的理论知识、实践能力。结果：观察组实习生在接受教学后，其理论知识与操作技能的成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：采用呼吸系统解剖与生理为指导的教学模式，能够促使学生更直观地掌握老年慢性阻塞性肺疾病的护理措施以及相应要点，进而提高自身的综合成绩以及实践能力。