简介：摘要：随着新课改的提出以及不断深入，在促进教学事业发展的同时，也提升了对初中数学课程教学的各项要求。为此，教育人员应当从学生角度出发开展教学设计，引导学生形成良好的学习兴趣与学习习惯，直至学生可以将数学知识合理应用到日常生活当中解决实际问题，形成良好的思维能力。但结合目前形势分析，很多初中生受到各种因素影响，对数学课程存在抗拒心理与恐惧心理，初中数学教学效率始终无法达到理想状态。基于此，本文深度分析初中数学课程学习困难学生情绪及其影响因素，并且提出相应的优化策略，供广大教育界同仁参考。
初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素初探
