简介：摘要：引导幼儿在自主性探索中开展深度学习、获得全面发展，是新时代幼儿教育领域最为基本的育人导向之一。但是，由于不同幼儿在认知特性、行为习惯、思想意识等方面存在较大差异，如果单纯依靠教师的说教与引导，势必难以达到预期效果，幼儿深度学习的实现也难以保证。因此，教师在组织、设计、开展幼儿园运动时，应该从不同幼儿实际出发，就活动的内容、目标、要求等予以科学延伸、拓展、优化，使运动项目更具吸引力，进而调动每一个幼儿对于积极投身活动领域，开展自主性探索，实现深度学习与各方面潜能激活而给予保证。同时，幼儿园运动的开展，也应该凸显出一定的差异性、层次性、梯度性，以切实满足不同幼儿的自主性探索需要，并带动幼儿在参与、实践、探究中学习更多知识、掌握更多技能，获得更好发展。

简介：摘要：幼儿户外自主游戏是幼儿深度学习的一块肥沃的土壤。为使幼儿在户外自主游戏活动中更好地开展深度学习，必须以游戏环境为营养，以满足游戏需要，并以游戏引导为途径。这样老师们就能在孩子们的户外自主游戏活动中，打开一扇深度学习的大门。与此同时，每个孩子都在不知不觉中走进了深度学习的大门，在主题鲜明、多姿多彩的户外自主游戏中收获经验，发展能力，塑造品质，从而使自己的核心素养得到全面发展。

简介：摘 要：目前我国各个教育行业对于传统文化的教育都十分重视，而将传统文化与幼儿教育相结合更是现阶段的重中之重。随着新课改理念的形成，传统文化教育已经逐渐全面融入幼儿教育当中。但是，在融合教育实施的过程当中，大多数幼儿教育仍然存在着一些问题，因此，教师在开展教育工作时应当将传统文化逐步渗透到孩子们的日常学习环境当中，使孩子们在日常点点滴滴之中都能够发现传统文化的身影，并且认识到传统文化独特的魅力，从而树立良好的民族自信心以及正确的人生态度。