简介:数学课程标准实验教材的编写不再专门设置小学应用题的教学单元,而是通过解决问题的形式把应用题(简称“用”)教学和四则运算(简称“算”)教学紧密结合起来,笔者把这些称为“算用结合”。既然是“算用结合”,为什么又要提出“算”与“用”孰轻孰重呢?笔者认为,“算用结合”是一种重要的数学教学观,属于宏观层面,但作为课堂教学的微观层面,具体情况就要具体分析。
“算”与“用”孰轻孰重——对第一学段“算用结合”的思考