简介：摘要：动手操作、自主探索与合作交流是数学学习的重要方式，课堂中通过摆一摆、拼一拼、理一理、分一分等动手操作活动，帮助学生激发学习兴趣，理清算法，激活数学思维，促进分析能力。本文就从数与代数、空间几何、概率统计和综合实践四个领域来阐述动手实践在小学数学学习中的重要性以及有效性。

简介：摘要目的探讨产后不同时间乳房按摩对产妇泌乳量及母乳喂养成功率的影响。方法选取温岭市第一人民医院2018年1月至2019年5月择期分娩产妇240例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组、观察1组、观察2组各80例，对照组产后仅给予常规护理，不予以乳房按摩；观察1组在对照组的基础上于产后2 h进行产后乳房按摩；观察2组于产后24 h进行产后乳房按摩。比较各组产后乳房舒适率、泌乳始动时间及干预1 d、3 d泌乳量，比较各组产后4 d新生儿每天吐奶、哭闹及粪便排空次数，观察各组产后42 d母乳喂养成功率及新生儿体质量、身高增长情况。结果对照组、观察1组、观察2组乳房舒适率分别为71.25%（57/80）、93.75%（75/80）、83.75%（67/80），三组差异有统计学意义（χ2=26.466，P<0.05）；对照组、观察1组、观察2组产后乳房并发症发生率分别为27.50%（22/80）、5.00%（4/80）、15.00%（12/80），三组差异有统计学意义（χ2=10.478，P<0.05）；对照组、观察1组、观察2组泌乳始动时间分别为（33.54±7.28）h、（5.56±2.01）h、（22.32±4.23）h，三组差异有统计学意义（F=27.897，P<0.05）；观察1组、观察2组干预1 d、3 d泌乳量均多于对照组（F=6.208、10.458，均P<0.05）；三组产后4 d新生儿每天吐奶、哭闹及粪便排空次数差异均有统计学意义（F=71.54、9.26、10.45，均P<0.05）；观察1组母乳喂养成功率为93.75%（75/80），高于观察2组的85.00%（68/80）、对照组的75.00%（60/80）（χ2=7.841，P<0.05）；三组产后42 d新生儿体质量、身高增长情况差异均有统计学意义（F=10.645、5.789，均P<0.05）。结论产后2 h进行乳房按摩，可明显提高产妇乳房舒适率，有效降低产后乳房并发症发生率，缩短泌乳始动时间，增加产后泌乳量，提高母乳喂养成功率。