简介：数学具有结构化和层次化的特点,教师理所当然可以用结构化和层次化的方法来教数学。结构化和层次化的知识体系具有生长力,处于结构化和层次化节点的知识也应该具有天生的向四面八方延伸的鲜活的生长力。数学教学的本质不是教师教学生学,而是教师带领学生一起走向未知的数学世界,一起去发现数学文本生长之美,感受数学文本生长的力量。课改以来,小学数学把原来的应用题拆分到各个相关知识点之后,
抓住关键词 唤醒数学文本的生长力
