简介：
简介：对于刚开始接触习作的小学中年级学生而言,习作水平的提高需要一个积淀的过程。结合多年的教学实践,笔者摸索出一套训练策略——＂4＋1＂周作文教学模式,就是将一篇习作的教学分成＂4＋1＂（＂4＂指周一至周四,＂1＂指周五）两步完成。前四天突破本篇习作的四个难点——遣词造句、开头结尾、详略安排、构段方式,在第五天完成整篇习作的时候,学生已顺利通过了四个阶段,成文也就水到渠成了。＂4＋1＂周作文训练,做到以下几点。
简介：摘 要：学好语文知识就需要掌握基本的听说读写能力，这里的写指写作，而且写作是在综合了其他三种能力的基础之上形成的。而小学是语文学习打基础的阶段，学生的学习兴趣以及情感的培养十分重要。但是在应试教育的发展熏陶下，我国的小学生的作文习作存在很大的问题。
简介：摘要：习作是小学语文教学中的重要环节，是从小培养学生理解能力和表达能力的重要工具，培养良好的习作能力有助于帮助学生逐步建立完整的、综合性的思维习惯。小学生由于生活经历和知识储备的缺乏，很难写出合适的习作作品，而绘本则是一种非常好的辅助手段，通过绘本的阅读与理解逐步提升习作能力已经在无数教学实践中得到有效应用。本文将从绘本阅读对小学习作的价值与实施策略方面提出自己的看法，希望能给小学语文习作教学提供一定的意见参考。
试探民族地区小学习作起步教学
“4＋1”周作文：为习作起步助力
浅谈小学习作教学现状及应对策略
关于绘本阅读在小学语文习作教学中的价值及应用策略思考
