简介：摘要学生是语文学习的主人，教师是课堂教学的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生学有所思、学有所问、学有所获。

简介：摘要小学阶段的识字教育是非常重要的，可以说是基础中的基础，识字能力会直接影响到学生的阅读、语言能力。作为基础教育，教师必须改革教学办法，让课堂教学变得更生动，让学生喜欢上识字学习。

简介：摘要在新一轮课程改革下，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。那么如何在新课改下做好小学语文教学，更是我们一线教师应该关注的重要课题。本文就此谈一点自己的拙见。

简介：摘要随着新课改的不断深化，小学语文阅读教学对提高学生的语文能力至关重要。课堂是教学活动的主阵地，课堂教学是教学最主要的渠道。课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，因此，对课堂教学有效性的研究一直没有停止，在实施新课程的今天，它更是受到关注。研究课堂教学有效性的文章很多，但研究小学语文阅读教学有效性的并不多，而在实际教学中，小学语文阅读教学又确实存在低效问题，其教学的有效性有待提高。

简介：摘要随着新课改的不断深化，小学语文阅读教学对提高学生的语文能力至关重要。课堂是教学活动的主阵地，课堂教学是教学最主要的渠道。课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，因此，对课堂教学有效性的研究一直没有停止，在实施新课程的今天，它更是受到关注。研究课堂教学有效性的文章很多，但研究小学语文阅读教学有效性的并不多，而在实际教学中，小学语文阅读教学又确实存在低效问题，其教学的有效性有待提高。