简介：摘要：在新一轮课程教学工作改革过程中，教师应注重培养学生自主性阅读能力，从而逐步丰富学生阅读情绪，树立阅读自信心，使其带着极大兴趣参与到阅读学习，从“被迫式”阅读逐渐过渡到“主动式”悦读，从而逐步提高学生的阅读和语言素质。因此，在小学语文教学中，应注重培养学生自主阅读能力，遵循新课标“以生为本”思想，创造独立的、个性化的阅读环境，使学生阅读能力得到充分发展和提高。鉴于此，本文根据多年教学实践，对如何提高学生自主阅读能力提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：创新是一个民族进步的灵魂，在新时代的环境下创新应当是每一名公民具备的意识。因此，作为一名小学语文教师，我们要清醒的认识到从事这份职业所要承担的责任，从而结合实际情况创新有效的教学方法，构建高效的小学语文课堂，达到促进学生全面发展的目的。

简介：摘要课堂提问是小学语文课堂教学过程中话语沟通的一个有效方法和途径，教师在运用这一方法实施师生互动的过程中应该完善提问的形式，保证提问的科学和有效性。教师在提问的过程中应该保证问题可以引起师生的话语交流，让学生参与到课堂教学活动中，让学生得到启发，推动学生对教学内容的更好理解以及学习，在促进师生互动和话语沟通的同时提高课堂教学的有效性以及质量。

简介：【摘要】学生进行古诗词学习是十分重要的，我国文化博大精深，古诗词是中华优秀文学家的重要的智慧结晶，具有极高的学习价值，学生学习古诗词有利于小学生提升语文素养，在学习古诗词的过程中，教师引导学生品味其中内涵，增加学生的文化自信。但是现今语文教师古诗词教学仍存在着许多问题，大部分教师仍停留在照本宣科的层面上，没有深刻学习古诗词的意义，现今本文将从多个角度出发，阐释小学教师如何进行古诗词审美教学。

简介： 【摘要】写作是学生从小学阶段就要接触的一门基础性课程。学生通过写作活动不仅能够将自己的生活经验、事情感悟、事物看法以及个人的审美等信息记录下来，还能有效地培养学生的表达能力和认知能力。微写作的重点在于“微”，这与学生平时的写作练习稍有不同，它更侧重于局部练习，由于篇幅字数的限制，写作重点也会较为突出。所以，教师在日常的教学过程中要积极地开展微写作活动，以此来帮助学生提升自身综合写作水平。

简介：摘要：学习数学对于逻辑思维有一定的要求，教师要在日常教学中，发散学生思维，让他们对于数学知识进行更好地理解。小学数学教学注重培养学生合作探究能力，让他们能够围绕问题进行探讨，积极寻找答案，展现自身主体地位，以便提高小学数学教学质量与效果。在下面内容中，分别围绕课堂教学活动、数学实践活动、转变角色、营造良好的教学氛围等角度展开探讨，希望能让学生展开积极的探究，形成团结协作意识。

简介：摘要：以文带文可以促使阅读教学成为持续性的连续发展过程，可以让学生们快速进入学习状态，并保持此种状态直到对比分析完相关文本信息，深入阅读后拓宽文本的阅读宽度，掌握文本内容后感悟其中的内涵思想。对此，小学语文教师积极于阅读教学应用以文带文的方式，保证学生高效率、快速度的阅读学习。

简介：摘要：“以文带文”，是针对两篇或多篇文章进行整合教学。日常教学中，积极开展以文带文阅读指导教学，利于提高学生阅读质量和效率，拓展学生阅读量。同时，能显著提高阅读课教学效果。下面，将结合阅读指导教学现状，以中低年级为例，详细阐述以文带文阅读指导教学策略，旨在营造良好阅读氛围。

简介：

简介：摘要：在核心素养培养的背景下，初中语文教学越来越注重对学生综合能力的培养，阅读一直是语文教学中的重点内容，随着阅读篇幅的增加，提升学生阅读能力成为提高学生语文综合素养的重要手段。群文阅读是一种凸显学生主体学习地位的教学方式，是引导学生在课堂上完成自主阅读、自主探究的过程。如果教师把握好这一教学方法，势必会在很大程度上提高学生的语文综合能力，对学生综合素养的培养也有很好的促进作用。

简介：摘要：小学生数学教学采用导学互动模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的自我思考能力。教学互动本身包含较多维度，教学互动的目标在于提升整体教学质量。因此，教师需要站在更为宏观的角度审视互动教学法的应用事宜，发现互动教学法中存在的不足并予以有效弥补，进而积累更多的互动教学经验，在后续的互动教学上进行跟进式调整与优化。基于此，本文主要分析了提高小学数学教学互动的有效性实践。

简介：

简介：摘要新课改推行了这么多年，但在农村边远地区，教师们还在抱怨学生基础差，学习不积极、不主动，学习效率不高，新课改越改越乱。难道新的教育理念只适合教育发达的大城市，而在教育落后的广大农村不适应吗？当然不是。这需要农村边远山区的教师从过去的“传授者”向现在的“引导者、组织者、参与者”转变，要为学生学习而设计教学，要用爱去激发学生的学习兴趣。

简介：

简介：摘要：甘孜涉藏地区小学数学第一学段课堂教学有效性实践研究的重要性不言而喻。在当今的教育背景下，提高教学质量和效果，特别是在教育资源相对匮乏的地区，显得尤为重要。甘孜涉藏地区的小学数学教育在很大程度上反映了我国少数民族地区的教育现状，因此，针对该地区小学数学第一学段课堂教学有效性的实践研究，对于提高我国整体的教育质量具有深远的意义。

简介：摘要： 《语文课程标准》指出，语文课程要“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”。但是语文课程毕竟不是思想政治课，在具体的教学中，我们如何在教学中落实学科核心素养，做到“润物细无声”呢？本文以《陈情表》一课的教学为例来谈谈如何在教学中落实学科核心素养。

简介：摘 要：小学数学在小学的学习阶段中是一门不可或缺的科目，教师想要引导学生们学好小学数学这门科目就需要对教学的方法进行一定程度上的创新。教师的教学方法要跟上时代的发展，不能像以往的教学模式一样没有任何的进步性。为了让不知道如何学习小学数学这门科目的学生能够掌握这门科目并取得比较好的成绩，教师就应该在小学数学的课堂上开展情境课堂的创设方法。

简介：

简介：摘 要： 小学数学教育工作者正在不断寻求教学方法来提高学生的学习水平，促进学生的全面发展，而数学思想方法就可以很好地解决这一问题，数学思想方法讲究的是学习方法，是无形的，对提高小学数学教学效率有着很好的帮助。对此，教师可围绕数学思想方法进行简单概述，并分析数学方法渗透入小学数学教学中的积极作用，提出小学数学教学中渗透数学思想方法的策略。

简介：摘要教师在英语教学过程中，有目的地创设具有一定感情色彩的情境，创设多种多样的教学情境可以使学生轻松理解所要掌握的知识点，激发学生的学习热情，有助于提高学生英语口语能力，将教材与学生实际生活相结合，使英语教学无处不在。通过大胆假设、虚拟合理的情境，将学生带入到情境当中去，使学生感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。