简介：摘要：中学生心理健康教育中，教师要通过教学与心理辅导的方式来保证学生的心理健康，为学生的全面健康发展奠定基础。将核心素养融入至心理健康教育中，可以提升学生的问题分析能力、解决能力，也能更好的保障学生的心理健康。本文就如何对中学生实施心理健康教育，如何在其中融入核心素养展开了研究与探讨。

简介：摘要：在素质教育的推动之下，心理健康问题越来越备受关注，尤其是对于初中阶段的学生的教育。但目前很多学校心理健康教育仅局限于心理课程，且持续性较差，教学未立足于实际生活，不能有效解决问题，满足学生发展的需要，所以借助微信平台的各项优势对其进行应用探索，对于学生的身心成长具有重要意义。本文将对初中心理健康教育的现状及意义进行分析，并提出应用微信公众平台对心理教育的策略，为教育者提供参考。

简介：摘要目的观察评价分析复方左炔诺孕酮片联合米非司酮治疗异常子宫出血（AUB）的应用效果。方法选择2018年2月至2020年2月期间收治的异常子宫出血（AUB）患者98例，随机分为两组，对照组49例采用米非司酮治疗；观察组49例采用米非司酮联合复方左炔诺孕酮片治疗，并对比分析两组的治疗效果。结果观察组总有效率显著高于对照组（95.92%比73.47%），两组比较差异有统计学意义（χ2=9.524 5，P=0.000 0）；观察组月经量、子宫内膜厚度均小于对照组（t=-20.073 5、-2.971 6，均P<0.05），而血红蛋白水平显著高于对照组（t=24.258 1，P<0.05）；观察组及对照组患者血清FSH、LH、E2、P水平均较治疗前明显的降低（均P<0.05），观察组血清FSH、LH、E2、P水平均明显低于对照组（t=3.517 2、3.061 9、24.113 7、3.192 6，均P<0.05）。结论复方左炔诺孕酮片联合米非司酮治疗异常子宫出血（AUB）临床效果肯定，可以有效地降低月经量与子宫内膜厚度，能够显著地减少性激素水平，值得临床妇产科大力推广应用。

简介：摘要：目的 对针对妇产科患者进行护理的工作中常见的风险进行分析，并对相关预防及处理措施进行研究。方法 随机选取 340 名于 2019 年 1 月至 2020 年 1 月在我院妇产科进行治疗的患者作研究对象，并根据患者过往的病例随机将这 340 名患者中的 170 名患者分为观察组，另外的 170 患者为对照组。针对观察组在采用常规的方法进行护理的同时还进采取了风险干预的相关措施，并对两组患者的护理结果以及患者都得满意度进行分析。 结果：在采用常规方法护理并采用了风险干预措施的观察组喊着的护理质量以及患者的满意度都优于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论 观察组在采用常规方法护理的基础上采用了风险干预措施，护理质量及患者满意度都较好，该种方法在使护理质量及护理水准提升的同时还能够降低病患与医护人员之间产生纠纷的概率，优化二者之间的关系，因此，应当被广泛推广与应用。

简介：摘要：探究式教学作为一种新教法，具有一定的创新性，将其合理地应用到化学课教学领域，能够呈现出十分显著的效果，对于激发学生兴趣意识，提高整体学习效能具有重要的意义。在具体实施化学实验教学的过程中，教师需要重点加强该方法的规范使用，从而构建出全新的实验课堂。为保证高效教学这一目标的有效落实提供重要的动力支撑。