简介：【摘要】幼儿园是儿童接受教育的起始阶段，父母是幼儿园的主要合作对象，教师可以通过家庭共育的方法来引导，实施家庭共生的模式，可使家庭和谐工作更为高效。把“慢”教学理念引入到幼儿的教学之中，培养幼儿的学习兴趣，培养幼儿对人生、对知识的热爱，为以后的学业发展奠定良好的基础。文章就此问题进行了简单的剖析，以供广大的教育者借鉴。
简介：摘要：随着互联网时代的来临，网络技术在教学、家庭中的应用越来越普遍，而在这一过程中，幼儿园教育和家庭教育也在不断地改变。在幼儿园中，父母是最主要的合作伙伴，因此，教师要与父母进行有效的交流，才能更好地促进幼儿的成长。然而，由于一些父母工作繁忙，对子女的关心相对较少，这在一定程度上会影响到老师和父母之间的交流。网络沟通的兴起使师生之间的交流变得更加紧密，但由于时空的制约，师生之间的交流仍有许多有待完善之处。为此，文章通过对幼儿园实施“家园共育”的困境进行了剖析，并结合网络沟通提出推进“家园共育”的对策，为幼儿的身心发展打下良好的基础。
“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式分析
搭建家园互动新平台——网络沟通在家园共育中的实践与研究
