简介：摘要：目的 探究在妇科护理教学中个性化教学策略的应用效果。方法 选取40名急诊科实习生，分为对照组（21名）和实验组（19名）。对照组采用常规教学方法，实验组采用个性化教学策略。通过对比理论知识考核、专业操作考核、基础护理操作考核、课堂参与积极性、课堂专注度、课前预习和自主学习的成绩，以及教学满意度，来评价教学效果。结果 在理论知识考核、专业操作考核、基础护理操作考核、课堂参与积极性、课堂专注度、课前预习和自主学习这几个方面，实验组的成绩均高于对照组，差异均具有统计学意义（P=0.0042）。在教学满意度方面，实验组的满意率为94.73%，明显高于对照组的66.67%，差异具有统计学意义（P=0.0242）。结论 在妇科护理教学中开展个性化教学策略，不仅能够提高学生的学习成绩，同时也提高了学生的学习积极性和满意度，有利于提高教学质量。

简介：摘要：目的：分析病例讨论对术后谵妄评估教学的临床意义。方法：将2022年12月至2023年12月我院参与术后谵妄评估教学的新护士40名为研究对象，随机分为2组，研究组与常规组，研究组实施病例探讨教学；常规组实施常规教学，之后对两组教学效果进行对比分析。结果：研究组新护士学习成绩及满意度均较常规组高（P＜0.05）。结果：将病例讨论教学实施在术后谵妄评估教学中，效果极佳。

简介：【摘要】目的：分析在新生儿护理带教中应用不同教学方法的效果。方法：以采取不同教学方法式为依据，我院儿科实习的22名学生根据时间前后的方式进行分组，传统带教模式（2022.1~6，对比组11名）与PBL教学模式,（2022.7~12，分析组11名），较比2种方案的临床教学效果。结果：分析组考核成绩高于对比组（P＜0.05）。分析组教学满意度高于对比组（P＜0.05）。结论：在新生儿护理教学中开展PBL教学模式，能够全面提高学生各项能力考核，获取更多学生的满意度，值得临床教学借鉴及应用。

简介：摘要：基层医疗卫生机构是新型冠状病毒肺炎疫情防控的“网底”［1］，是疫情防控的主力军。基层医院普通存在诊断技术水平低、院感防控体系不健全、医务人员自我防护意识不强、分区设置不合理等问题。伴随疫情防控基于战时状态发展为常态化，夯实基层医院疫情防控能力，是一项十分紧迫的任务。本文以基层医院为核心，分析基层医院疫情防控存在的困境，提出加强医共体建设，建立院感质控体系，通过专家帮扶、培训指导、督导指导等措施，提升基层疫情防控能力；合理配备和利用医疗卫生资源，利用互联网技术，开展远程医疗协作，加强分级诊疗制度建设，提高双向转诊效率等应对策略，推动形成基层首诊、双向转诊、上下联动、急慢分治、联合抗疫、各司其职的疫情防控战略格局［2］。

简介：无

简介：摘要：在医院管理工作中，公共卫生管理十分重要，管理水平直接影响着医院的整体形象。随着我国医疗卫生事业蓬勃发展，公共卫生管理质量也成为人们的一项热点话题。目前，医院公共卫生管理工作中，仍存在一些不足之处，影响了医院的健康发展。因此本文主要针对医院公共卫生管理中存在的问题进行分析，并提出一点粗浅的建议，希望对相关业内有所助力。

简介：