简介：摘要从写作评价的角度来看，一篇好文章的重要条件就是语言要有魅力，优美的语言往往能使文章极具感染力。因此，对学作文的孩子来说，丰富的语言积累至关重要。笔者认为，要丰富学生的语言积累，一要注重课内积累，二要展开课外阅读。

简介：

简介：摘要:2021年以来，国家提出“双减”政策，旨在减轻学生课业负担，让学生健康全面发展。减轻学生课下学业负担的同时，势必对课堂教学效率、对课后作业设计水平提出了更高的要求。群文阅读作为一种高效的阅读教学形式，在小学各个阶段的语文阅读教学中有着广泛的应用。这对于提高课堂教学效率，对于设计多层次、多形式的作业内容、对于培养学生多方面能力有着重要的作用。

简介：摘要目的探讨托伐普坦治疗高龄慢性心力衰竭伴肾功能不全的临床效果及安全性。方法本研究为回顾性队列研究，选取2018年7月至2021年7月北部战区总医院干诊三科收治的92例慢性心力衰竭合并肾功能不全的患者，男64例，女28例，年龄(92.9±5.6)岁，年龄范围为85~103岁。根据患者选用利尿剂的不同将其分为呋塞米组与托伐普坦组，每组46例。呋塞米组采用呋塞米等常规抗心力衰竭方法治疗，托伐普坦组在呋塞米组的基础上加用托伐普坦治疗。比较两组治疗前、治疗7 d后心肝肾功能、电解质等指标的变化；比较两组治疗后尿量、住院时间及不良反应。随访3个月，比较两组患者因心力衰竭再住院情况。结果治疗7 d后，呋塞米组血清肌酐[(139.5±22.8)μmol/L]高于治疗前[(131.5±21.5)μmol/L]，托伐普坦组血清肌酐[(122.3±22.0)μmol/L]低于治疗前[(129.9±26.9)μmol/L]，血清钠[(139.4±3.4)mmol/L]高于治疗前[(133.5±3.5)mmol/L]，差异有统计学意义(P<0.05)。治疗7 d后，托伐普坦组血清肌酐低于呋塞米组、血清钠高于呋塞米组，差异有统计学意义(P<0.05)。呋塞米组患者治疗7 d后体质量[(62.6±8.5)kg]低于治疗前[(64.5±9.2)kg]；托伐普坦组患者治疗7 d后体质量[(63.5±8.4)kg]低于治疗前[(66.0±9.6)kg]，差异有统计学意义(P<0.05)。呋塞米组治疗前尿量为(1 277.9±432.8)ml，治疗7 d后日均尿量为(2 131.5±354.2)ml，托伐普坦组治疗前尿量为(1 233.4±423.5)ml，治疗7 d后日均尿量为(2 310.5±395.3)ml，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗7 d后，呋塞米组N末端B型利钠肽前体[NT-proBNP，(2 225.4±622.4)g/L]低于治疗前[(3 599.4±718.3)g/L]；左室射血分数[LVEF，(40.7±3.1)%]高于治疗前[(39.2±3.6)%]；托伐普坦组NT-proBNP[(1 759.5±440.5)g/L]低于治疗前[(3 879.6±776.4)g/L]；LVEF[(41.9±2.6)%]高于治疗前[(38.5±3.9)%]，差异有统计学意义(P<0.05)。治疗7 d后，托伐普坦组NT-proBNP低于呋塞米组、LVEF高于呋塞米组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论托伐普坦治疗高龄慢性心力衰竭合并肾功能不全可有效降低患者液体负荷，改善心功能，保护肾功能，缩短住院时间，且安全性高。

简介：随着国民体质测定的出台、推行和实施，体质评价工作已经能够初步量化。量化了的健身活动评价，能够类似于医学处方那样成为指导全民进行科学健身、自我监督的依据。建立健康门诊、制定运动处方、让更多的人来进行科学的健身，从而为促进全民健身运动和提高全民素质提供一个新的方法。

简介：摘要：当前，我国社会经济快速发展，与此同时，各类灾害事故频发，且向着复杂化、大型化方向发展，消防队伍执行任务需要的参战力量逐渐加大，处置难度也在加强，在这种情况下，就必须做好各方救援力量的沟通和协作，才能取得灭火救援的最终成功。所以，要进一步加强对灭火抢险救援协同作战研究，加深对协同作战重要性的认识，解决协同作战过程中遇到的问题，调动起各方救援力量，密切配合、形成合力，建立起完善的消防救援队伍协同作战体系，更好地保护人民生命财产安全。

简介：摘要：现如今我国社会在不断进步，科学技术水平也在提升，建筑行业也实现了突飞猛进的发展。在当前的很多建筑施工活动里，机械设备是施工作业必不可少的元素，建筑机械设备的维修效果直接影响设备的作业质量，机械使用的时间越长，其维修效果更加重要。本文就提高建筑机械维修效果的有效措施进行分析研究，以供参考。

简介：　摘要：阅读能力是学生语文综合能力的重要体现形式，并且，阅读教学的效果在一定程度上决定着语文教育的价值是否得到充分的体现。所以在高中语文阅读教学中，教师就要根据教学内容的特点和学生的认知水平积极探索科学的教学策略。以提高教学质量，发展学生的语文综合能力，从而提升语文阅读教学的有效性。  　　关键词：高中语文 ;阅读教学 ;有效性  　　阅读是学习语文的第一环节，阅读能力是发展学生语文相关的其他能力的基础。并且在当下知识经济时代，阅读是我们获取信息、学习新知识的重要渠道。除此之外，中学生正处于形成人生观和价值观的关键时期，而语文阅读材料中所渗透的思想对学生思想观念的形成具有重要影响。所以说加强语文阅读教学无论是从发展学生语文能力方面而言，还是从完善学生品格而言都具有重要的意义。因此在高中语文教学中教师就要注重教学策略的优化，争取最大限度地实现语文阅读教学的价值。  　　一、 故事情境导入，铺垫学习内容  　　很多教师在语文阅读教学中习惯开门见山，直接从作者或者作品内容开始介绍。这种方式确实节省了课堂时间，但容易给学生造成心理压力。并且，上课本来就是一个比较枯燥、严肃的过程，教师这种刻板的教学方式无疑会凸显语文阅读的枯燥，最终使课堂愈发沉闷无趣。而考虑到学生对故事具有极高的热情，所以在语文阅读教学中，教师不妨根据课文内容创设精彩的故事情境，以此作为课堂导入。这一方面可以调动学生参与课堂的积极性，另一方面可以为学生铺垫学习内容，从而为高效课堂的构建打开良好开端。  　　例如：在学习林清玄的《好雪片片》一课时，为了激发学生的阅读热情，我便根据课文题目“好雪片片”为学生引出记载于《五灯会元》的关于庞蕴禅师的故事，以此为学生创设故事情境。首先我用生动的语言将故事完整叙述出来，然后向学生提问：“庞蕴禅师说的‘好雪片片，不落别处’是什么意思呢？”由于这个故事禅意颇深，学生会得出很多不一样的结论。有的说“雪花飘落在眼前，就尽情享受这一刻的风光”，有的说“正因为心中有美，才能领悟到眼前飘落的雪花的美。”而后我继续引导：“林清玄作为一位信仰佛教的作家，他是怎么理解‘好雪片片、不落别处’的呢？又是什么事情激发了作者对这句话的感慨呢？”这时学生便纷纷主动打开课本阅读课文，并对课文的中心思想有了一定的理解。所以说教师为学生创设与课文相关的故事情境，是激发学生兴趣、为学生理解课文做铺垫的有效方法。  　　二、 设疑引导分析，强化课文理解  　　语文阅读教学中最关键的环节就是课文的分析和鉴赏。因为只有通过赏析，学生才能真正理解课文的含义，体会作者的思想情感，进而提升文学素养。但是，高中阶段所接触的阅读材料从其立意、中心思想方面来说具有一定的深度。而高中生的阅读水平和理解能力有待提升，如果让学生独立去理解课文内容对学生而言还是有一定的难度。所以在高中语文阅读教学中，教师可以采取设疑的方式来引导学生逐步深入地分析课文。这既能锻炼学生独立思考以及文学鉴赏的能力，同时又可以保证学生分析方向的正确，从而实现有效的阅读教学。  　　例如：在学习鲁迅的《拿来主义》一课时，为了强化学生对课文中心思想的理解，我为学生设置如下由浅及深的问题：  　　（ 1）文中的“大宅子”是什么意思？当时的人们对“大宅子”有哪些错误态度？  　　（ 2）说说你对“拿来”“送来”和“送去”的理解？在鲁迅那个时代，我们应该“拿来”什么？  　　然后我让学生在以上问题的指引下分析课文，并总结课文的中心思想。通过这一过程，可以强化学生对课文的理解，同时可以培养学生分析文章的技巧，锻炼学生的阅读理解能力，从而提高阅读教学的有效性。  　　三、 渗透品德教育，升华阅读价值  　　高中语文教材中所选入的课文基本是名家名著，其中蕴含着丰富的人生哲理和高尚的道德情操，对树立学生正确的思想观念、完善学生的人格具有重要意义。所以在高中语文阅读教学中，教师可以根据教学内容和学生的生活经验、情感经验，适当渗透思想品德教育。争取利用课文中体现的优秀思想来感染学生，并引导学生和作者达成共鸣。从而鼓励学生在生活中践行优良美德，以体现阅读教学的价值。  　　例如：在学习《废墟的召唤》一课时，我便根据课文内容，通过多媒体为学生展示圆明园的断壁残垣。然后我向学生提问：“圆明园为什么会变成这个样子？同学们看着这一片废墟心里有什么感想呢？”这时一些学生便介绍八国联军侵华的历史，并得出“落后就要挨打”的感慨。然后我让学生分析“废墟在召唤什么”这一关键性问题，最后我提问：“少年强则国强。同学们觉得作为新时代的青少年我们应该担负起什么责任呢？”通过这一问题激发学生对“勿忘历史、富强中华”的思考和响应，以培养学生的爱国情懷，从而升华语文阅读教学的意义。  　　总之，作为高中语文教师，要积极探索语文阅读教学的有效策略。争取激发学生的阅读兴趣，强化学生的学习效果，培养学生语文相关的各方面能力，进而更好地实现高中语文阅读教学的目标。  　　参考文献：  　　 [1]梁艳丽 .关于高中语文阅读教学有效性的思考 [J].纳税， 2017.  　　 [2]潘淑芳 .浅谈高职语文教学中的阅读教学 [J].读与写（教育教学刊）， 2017.  　　 [3]林辉 .关联理论视域下高中语文阅读教学文本分析现状与策略研究 [D].南昌：江西师范大学， 2017.  　　 [4]吴倩 .浅谈如何提升高中语文阅读教学的有效性 [J].课程教育研究， 2017（ 21）： 83-84.  　　 [5]江英喆 .新课程背景下高中语文阅读教学反思研究 [D].扬州：扬州大学， 2017. 

简介：摘要：小学语文阅读为语文教学中的重要组成部分，教师不仅要让学生感受到文章中语句描绘本身的生动性，还需要吸引学生的注意力，引导学生从不同的角度进行文本内容的赏析，不断地强化学生当前的深度学习状态，为学生高效率学习提供重要的保证，因此教师要根据阅读教学要求设置与之对应的深度学习训练方式，保证语文教学的顺利实施。

简介：摘要：随着人们的生活水平不断的提高，火灾成为了人们生命以及财产安全的重要威胁，这也造成了消防灭火救援任务越来越重，消防救援人员伤亡的现象时有发生，这给我国消防救援队伍敲响了警钟。我们必须从中学习,明确安全责任,改善安全组织,加强安全教育,加强安全意识,科学的组织和实施,提高预防能力,努力减少各种各样的灭火救援过程中伤亡事件的发生。

简介：摘要：语文教材中的革命题材，为弘扬革命传统文化、传承红色基因提供了支持与保障，是实现核心素养育人目标及立德树人根本任务的重要途径。本文围绕小学语文革命题材阅读的教学策略展开探讨，结合《朱德的扁担》一文，详细阐述了在革命题材阅读教学中的有效实践方法。通过将不同策略运用于教学中，不仅可以提升学生对文本的深度理解，也能通过情感共鸣与批判性思维的培养，进一步激发学生的爱国主义精神与历史责任感。

简介：<正>课程是学校实现教育目标的主要载体,教学资源来源于课程资源,而课程资源是课程直接的来源。新课程理念要求努力开发有效的课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。新课程理念

简介：摘要：本文以小学语文部编版教材为研究对象，探讨基于批判性思维培养的小学语文阅读教学策略。通过分析批判性思维在小学语文阅读教学中的重要性，提出相应的教学方法和建议，以提高小学生的阅读能力和批判性思维能力。本研究旨在为小学语文阅读教学提供一种新的思路和实践指导。

简介：摘要：档案管理工作是电力企业发展过程中的重要工作之一，是开展电力企业其他工作的基础，同时还能为企业的领导人员进行电力企业经营发展提供有效的档案信息，帮助企业领导人作出正确的决策。 探讨 如何有效利用电力档案资源，使其为电力企业更好地服务 ， 是当前电力档案管理部门应当考虑的重要问题。

简介：摘要：拓展性阅读作为一种可以提高学生阅读水平和语文水平的一种主要的教学方式，在教育改革的持续推进下，新课程标准也在对小学语文的教学进行调整，因此，利用拓展性阅读来提高学生的语文素质就变得势在必行。以语文课本为基础，根据学生的实际情况来选择图书，在教学过程中增加一些趣味，并在阅读和写作方面进行灵活的应用，指导学生展开拓展性阅性。

简介：

简介：摘要：随着新课改的深入，在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确提出了10个核心感念：即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等。这也就是我们所说的数学的核心素养，这一核心素养的提出，改变了原有教学中的培养目标和教学方式，促进单一化教学向素质教学的转变。如何在新课改的课堂教学中落实和提高学生的核心素养呢？带着这个疑问，结合数学学科的教学内容及编排的特点，我们以“国家课程目标校本化”研究为策略开展了数学学科的课堂教学改革。在“整体”中把握、课堂教学、实践活动等中渗透、培养、提高学生的数学素养。

简介：【摘要】目的：观察品管圈在提高多学科联合门诊患者就诊满意度中的应用效果。方法：我院自2022年11月开始在多学科联合门诊开展品管圈，选取2021年10月至2022年10月（对照组）、2022年11月至2023年11月（观察组）患者各46例。结果：与对照组相比，观察组就诊满意度评分高，P＜0.05。结论：品管圈在提高多学科联合门诊患者就诊满意度中效果较好，值得借鉴。