简介:摘要:大班授课忽视了教学活动中的人际交互性,学生的差异化需求。本文提出四种“大班授课,小班讨论”教学形式:“大班授课 + 一对一答疑”、 “大班授课 + 分组讨论”、“大班授课 + 小组实践”、“大班授课+线上论坛”以提高大学教学质量。
大学思政课“大班授课、小班讨论”教学模式探索——以《思想道德修养与法律基础》课程为例