简介：摘要：户外自主体能循环活动是幼儿园体育活动的重要形式，是锻炼幼儿体能、促进幼儿身心发展的重要途径。目前，中大班户外自主体能循环活动存在着对场地的需求较大、投放材料较单一、幼儿活动缺乏针对性、幼儿参与积极性不高等问题，为了提高户外自主体能循环活动的质量，教师需要在活动的场地选择、投放材料、游戏环节等方面进行改进。

简介：摘要生物化学与分子生物学(简称生物化学)是生命科学与医学相关专业学生的核心课程。自2015年起，北京大学基础医学院在药学专业生物化学教学中采用基于主题报告的互动教学方式，即在教师讲授核心知识之后，请学生运用生物化学知识分析生活和临床中的常见现象和问题，将知识输入与运用输出有机结合，使师生、生生之间双向交流互动("双声道")。调查问卷结果显示，学生认为基于主题报告的互动教学方式能够激发学习兴趣[90.6%(116/128)]，加深对知识的理解[93.8%(120/128)]，促进自主学习与思考[96.1%(123/128)]，提升知识运用能力[93.0%(119/128)]，锻炼查阅资料能力[96.1%(123/128)]，并能促进学生间交流协作和相互学习[89.8%(115/128)]，75.8%(97/128)的学生愿意将基于主题报告的互动教学方式应用到其他的课程。该教学方式弥补了传统教学的不足，有助于提升生物化学课程教学效果，促进学生整体素质的提高。

简介：摘要经皮球囊压迫术（PBC）治疗三叉神经痛，操作简单且安全有效，目前在国内已被广泛应用，但不同地区、不同学科对这项技术的应用存在差异。本共识系国内疼痛科与神经外科专家共同编写，对PBC的相关解剖、原理、适应证、禁忌证、操作方法和疗效评估等方面进行了总结，旨在指导临床医生规范应用此种治疗方法。

简介：摘要生物化学与分子生物学(简称生物化学)作为医学生的一门基础必修课程，对其构建知识结构、培养能力素质具有直接的和深远的影响。由于传统的生物化学教学在专业针对性和学生综合能力培养方面的不足，打造一门符合专业需求和时代发展的创新型生物化学特色课程，是医学人才培养的迫切需求。北京大学基础医学院对生物化学课程进行了深度教学改革，2020年率先开设了专门为药学专业个性化定制的生物化学课程，针对专业需求制定教学目标，精准设计教学内容；运用以学生为主体的混合式教学模式，激发学生学习兴趣，加强学生对抽象知识的理解和运用，培养学生解决问题的能力和自主学习的习惯；同时注重思政教育，整体上取得了良好的教学效果。