简介：句子是一个独立的语言单位，能够表达一个相对完整的意思，一般能够简单地说出一件事，或提出一个问题，或提出一个要求，或抒发一种感情。句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？

简介：望着捐款箱里的500元，同学们议论纷纷。有的说：“这次庆‘六一’，给留守儿童捐款献爱心真顺利。”“那可不，这多亏了这次表演!”我这排练节目的编导在一旁听着，虽然脸上没有表情，可打心眼里却高兴得比吃了蜜还甜。

简介：在普通话里,＂的、地、得＂用作助词时都念轻声＂de＂,但在书面语言里必须写成三个样子,写法截然不同,不少同学难以区分它们,使用时往往会张冠李戴。很多老师在教同学们分辨这三个＂de＂的用法时,可能会告诉大家：在定语后面写作＂的＂,在状语后面写作＂地＂,在补语前写作‘得＇。可同学们对＂定语＂、＂状语＂、＂补语＂这些术语并不能完全掌握,所以当再次碰到这三个＂de＂时仍会搞混。

简介：吕叔湘先生曾指出:"语文的使用是一种技能、一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。"这句话告诉我们,仿写是写作入门的必经之路。

简介：摘要：对于小学阶段的学生学习而言，学习体验会直接影响到其学习知识的效率，并能够使其学习积极性改变，有助于核心素养培养。实际教学工作进行中，教师为提升小学数学课堂教学有效性，建立个性化的课堂教学模式，需要重视结合情境互动式教学方法，设计针对性的教学方案。本文思考小学数学教学情境互动式教学实践的价值，以“分数的初步认识”为例，分析实际实践运用方法的策略，并提出建议以供参考。