简介:摘要:“三个课堂”模式对小学英语核心素养培育具有深刻意义。这种三位一体的教育模式不仅提升了学生的语言能力,还促进了他们的文化意识、学习能力和思维能力的全面发展,为未来学习和生活奠定了坚实的基础。实践证明,“三个课堂”模式有效地促进了小学英语核心素养的全面提升。
简介:摘要:专业课课程思政是新时代课程思政的必要环节,专业实训课是专业课程重要组成部分,是高校人才培养的重要环节。本文从大思政背景下开展课程思政的必要性出发,探讨了专业实训课课程思政的教学改革路径,主要包含教学内容改革、教学方法和手段改革和师资队伍保障。
简介:摘要目的探讨在康复医学TBL教学中,采用不同的准备度确认过程(readiness assurance process,RAP)与知识要点应用设计,并进行教学效果比较。方法选择在华中科技大学同济医学院附属同济医院康复医学科进行临床轮转的学生共40名为研究对象进行TBL授课。授课内容共两次,分别为"脑卒中康复""脊髓损伤康复"两个章节。"脑卒中康复"授课时RAP部分采用开放式回答的问答题,知识要点应用模拟Teamwork团队会议。"脊髓损伤康复"授课时RAP部分采用封闭式回答的选择题,知识要点应用模拟制订康复计划。两次授课结束后,向学生发放问卷评估表。结果对于RAP部分,学生们更喜欢开放式回答的问答题形式;而在知识要点应用部分,学生们更喜欢康复计划制订。结论将康复医学临床实践中的临床诊疗流程、康复计划制订等应用于TBL教学的不同环节,学生比较欢迎,为今后进行康复医学TBL教学设计提供了借鉴。
简介:摘要分析11例胰腺胶样癌(PCC)患者的临床和影像学资料,包括患者基本资料,病灶大小、位置、形态、密度或信号强度,病灶内钙化、胰管扩张、胰腺萎缩和周围组织侵犯的情况,总结PCC的CT、MRI特征性表现。结果显示,PCC多发于老年男性,以胰头多见,病灶呈囊性或囊实性肿块,囊性区内见条索状分隔或分隔样实性肿瘤成分,呈膨胀性生长,可见点状和条形钙化,弥散加权成像和表观扩散系数图均呈高信号,增强呈轻度海绵网状渐进性强化,伴有胰腺萎缩和胰管扩张。
简介:【摘要】目的:探讨在急腹症患者中采取急救护理的应用效果。方法:抽取我院于2019年4月~2020年4月所接收的52例急腹症患者作为研究对象,按照所采取的急救模式不同将其分为急救组和传统组,各组分别为26例患者。传统组采取常规的救治措施,急救组采取急救的护理措施,观察并对比急救组和传统组的抢救成功率以及护理满意度。结果:急救组的抢救成功率25例(96.15%)显著高于传统组17例(65.38%),急救组的护理满意度25例(96.15%)显著高于传统组20例(76.92%),P<0.05表示差异有统计学意义。结论:对急腹症患者采取急救护理措施,能够极大程度满足患者所提出的护理需求,同时,还能够提高患者的抢救成功率。
简介:摘要目的探究护理干预在前列腺增生症电切除术后膀胱痉挛患者中的应用价值。方法将208例在我院择期行前列腺增生症电切除术治疗的前列腺增生症患者作为观察对象,随机分为对照组和观察组各104例,将围术期进行针对性护理的观察组患者的临床资料与进行常规护理的对照组患者进行对比观察,比较两组患者护理干预应用效果。结果进行针对性患者干预的观察组患者膀胱痉挛发生次数为(1.60±0.68)次/h,膀胱痉挛发生时间为(0.82±0.56)h,均显著短于进行常规护理的对照组患者,组间差异具有统计学意义(P<0.05);进行针对性护理干预的对照患者护理非常满意度及总满意度为55.77%和92.31%,均显著高于进行常规护理的对照组患者的32.69%和76.92%,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对性护理干预能够有效缩短患者膀胱痉挛发生时间,减少发生次数,提高患者满意度。