简介：【摘 要】目的 探究护理干预对改善重症哮喘患者心理状态的影响。方法 选取2021年1月～2021年12月期间我院收治84例重症哮喘患者作为研究对象，随机将患者分为两组：甲组（42例，常规护理）、乙组（42例，护理干预措施），比较两组护理效果。结果 护理前，SAS、SDS评分组间对比（P＞0.05）；护理后，两组心理状态均有明显改善，且乙组SAS、SDS评分明显低于甲组（P＜0.05）；乙组护理满意度92.86%明显高于甲组76.19%（X2=4.459，P＜0.05）。结论 护理干预可以改善重症哮喘患者焦虑、抑郁情绪，护理效果为患者所认可。

简介：摘要：职业学校的学生是一个特殊的青春期群体，与高中学生相比，中职学生的心理问题容易被忽略，其实他们心理上的问题最多。加强和改善中等职业学校学生的心理健康教育，是促进中等职业学校学生健康成长，培养高素质技术人才的重要途径。在中职语文教学中融合心理健康教育是素质教育的必由之路，是通过利用与深挖语文教育资源来帮助学生在道德品质、行为习惯、人生追求等方面得到良性发展，确保中职学生有着健康心态及良好精神状态，迎接生活与学习考验，继而提高教师育人质量。本文探析中职语文教学中心理健康教育的渗透策略，以期为提中职职语文教学质量提供参考。

简介：摘要目的检验分级心理护理干预体系在改善儿童青少年住院患者焦虑抑郁情绪的应用效果。方法随机选取于2020年6月至2021年6月入住德阳市人民医院的80例儿童青少年住院患者为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组与对照组各40例，对照组进行常规护理干预，试验组进行分级心理护理干预，于出院时比较儿童抑郁障碍自评量表、儿童焦虑性情绪障碍筛查表及满意度测评量表得分情况。计量资料符合正态分布采用独立样本t检验，计量资料不符合正态分布采用秩和检验；计数资料采用χ2检验。结果试验组最终入选患儿40例，对照组最终入选患儿39例。试验组男性21例、女性19例，年龄10.0（9.0，17.0）岁；对照组男性22例、女性17例，年龄10.5（8.0，18.0）岁。干预后，除“喜欢出去玩”“肚子痛”两个条目得分差异无统计学意义外其余抑郁障碍自评量表各条目得分两组间差异均有统计学意义（均P<0.05）。干预后，两组焦虑性情绪障碍筛查表各项得分差异均有统计学意义（均P<0.05）；试验组总分低于对照组［（14.33±1.93）分比（17.13±1.98）分］（P<0.05）。干预后，试验组满意度测评量表总得分高于对照组［（86.08±5.83）分比（73.28±14.65）分］（P<0.05）。结论分级心理护理干预体系可改善儿童青少年住院患者的焦虑抑郁情绪及提高患者的满意度，值得借鉴。