简介：摘要：新时期的数学课堂教学在具体开展中，除了要重视丰富理论知识的讲授，以及多样化学习策略方法的积累之外，还要对学生之间存在的个体差异进行充分考虑。然后，基于此来选择能够满足不同层次学生认知发展需求的策略方法来设计数学教学活动。这样既有助于各层次学生学习积极性的调动，也能够突破传统授课模式的诸多局限，给初中生数学学习潜能的挖掘与发挥创造良好条件，有效落实各阶段教育培养目标。
初中数学差异化教学的研究与实践
