简介：摘要：目的 掌握大骨节病患者全膝关节置换后生活质量现状，分析其影响因素，为社区加强TKA患者康复干预措施提供依据。方法 采用现况调查方法。应用膝关节功能评定表和中文版SF-36健康调查简表2个工具，使用自行设计的问卷调查85名全膝关节置换后的大骨节病患者，采用SPSS21.0软件进行分析。结果  中文版SF-36简表平均得分为（351.79±101.32）分（208.3分，614.3分），各维度得分均低于常模。膝关节功能评定表平均得分为（62.74±7.78）分（46分，87分），分级以中等居多。多因素非条件Logistic回归分析显示：年龄、文化程度、BMI>30kg/m 、有子女、患有常见慢性病、是否满意TKA效果、随访管理形式、坚持早期康复锻炼、TKA后并发症均是影响大骨节病患者全膝关节置换后生活质量因素。结论 大骨节病患者TKA后生活质量影响因素较多,现状不乐观。

简介：摘要猴痘是由猴痘病毒引起的人畜共患性疾病，在人类中可导致类天花样改变。猴痘一直在中非和西非国家流行，非洲大陆以外地区感染患者很少见。2022年5月以来，欧洲、美洲和澳大利亚等国家暴发了前所未有的人类猴痘病例和聚集性病例，多国的暴发引起了全球关注。目前对猴痘的流行程度、传播途径及再现原因尚不清楚。针对于猴痘病例的快速上升，本文就猴痘的流行病学变化、暴发原因、临床特征及治疗手段进行综述，以明确流行背景及传播特点，提高对疾病的认识，为尽早予以预防以及制定诊治措施提供帮助。

简介：摘要A族链球菌(Group A Streptococcus，GAS)是最常见的病原体之一，尤其对于儿童。在全球范围内，GAS感染是导致发病和死亡的重要原因。但GAS造成的疾病负担在我国尚未知，也未得到足够的重视。为此，本专家共识在儿童GAS疾病诊断、治疗和预防方面进行了全面阐述，涵盖了呼吸病学、感染病学、免疫学、微生物学、心脏病学、肾脏病学、重症医学和预防医学的相关方面，旨在改善中国儿童GAS疾病的管理策略。

简介：摘要：在如今双减的教育政策引领之下，教师在开展小学数学教育教学时应将教学效果作为主要考核的目标，从而针对性的调整教学计划，使每一位学生都可以在数学教学的课堂之中有所收获，以达到减负增效的目的。在小学时期，考虑到数学教学与学生生活本就息息相关，所以教师在开展教学课程时可以适当的融入一些生活化的教育案例，增强学生学习的体验感，培养学生的数学应用能力。教师积极挖掘生活素材，也使学生善于观察生活中的数学知识，最大程度上的优化了教育体系，培养了学生的数学思维，对于学生今后的学习和生活来讲都有着十分重要的促进作用。本文在此基础上探讨了在双减背景之下如何开展小学数学的生活化教学，并提出了几点建议，以供参考。

简介：摘要：现阶段的经济及社会的高速发展，核心素养成为人才培养的重要要求，与以往的单一成绩教学比较，教师在教学的过程中则需要侧重于对学生综合素质的培养。因此，构建高效的课堂是确保教学质量学生核心素养的有效策略。因此，针对这一话题的探究就是非常有必要的。

简介：摘要目的探讨改良皮肤清洗方法联合失禁相关性皮炎干预工具（IADIT）应用于危重症患者失禁相关性皮炎的效果。方法采用便利抽样法，将北京大学第三医院2017年3月—2018年2月伴有大便失禁的危重症患者92例作为对照组，2018年3月—2019年2月伴有大便失禁的危重症患63例作为试验组。对照组患者采用常规护理，试验组采用IADIT护理，比较两组患者失禁相关性皮炎的发生率、治疗效果和愈合时间。结果干预后，试验组失禁相关性皮炎发生率为30.16%（19/63），低于对照组的44.57%（41/92），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；试验组失禁相关性皮炎治疗有效率为94.74%（18/19），高于对照组的65.86%（27/41），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；试验组失禁相关性皮炎愈合的时间为（6.33±3.14）d，低于对照组的（11.55±3.41）d，两组比较差异有统计学意义（P<0.01）。结论在大便失禁的危重症患者中，与传统经验性护理方法相比，基于IADIT的定向干预措施能有效地降低失禁相关性皮炎的发生率，提高失禁相关性皮炎治愈率，缩短愈合时间。

简介：摘要目的观察并分析急性阑尾炎手术后并发症实施循证护理的临床效果。方法随机选取2015年3月-2018年4月间于本院接受治疗的96例急性阑尾炎手术患者为研究对象，依据数字表法将上述患者分为两组，各纳入病患48例。1组为对照组采取常规护理服务，另1组为观察组实施循证护理。结果观察组术后并发症发生几率为2.1%，较之对照组有显著降低（P＜0.05）。对比两组护理满意度，观察组也更为理想（P＜0.05）。结论对急性阑尾炎手术患者实施循证护理可促使护理服务更具条理，更为全面优质，降低患者术后并发症发生几率，避免患者遭受额外痛苦，促进患者术后康复，提高患者对护理工作的满意度，故值得推广。

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简介：〔摘要〕在全民构建和谐社会的大背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。那么，班主任应协调哪些方面的关系呢？怎样协调各种关系呢？下面我简单谈一下自己的理解。

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