简介：摘要

简介：摘要：小学教育阶段不仅能让学生掌握丰富的语言和运算知识，并且也是塑造学生心理健康的重要时期，在这一时期每个学科都应渗透心理健康教育，让每个学生快乐健康、茁壮成长。语文学科因其学科优势和人文性特点，可以实现与心理健康教育的有效融合。另外，语文教学内容广泛、形式多样，且与生活联系紧密，教师可以将心理健康教育相关知识贯穿于学生语文学习全过程。基于此，文章联系教学实际，重点探讨了心理健康教育视野下的小学语文教学策略，希望对有关教育学者提供理论依据。

简介：摘要：在本文中，主要分析了维持性血液透析（MHD）患者在采用延续护理，对患者生活质量、自我护理能力及心理状态的影响。方法：选取在我中心2019年7月至2021年6月，接受维持性血液透析治疗的慢性肾功能衰竭患者96例作为研究对象，按照数字随机法将患者分为观察组48名患者和对照组48名患者，观察组接受延续护理方法，对照组接受常规护理，比较分析两组（ESCA）自理能力测试量表、（SDS）抑郁自评量表、（SF-36）健康调查简表、（SAS）焦虑自评量表。结果：延续护理干预后，观察组抑郁自评量表、焦虑自评量表评分低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨基于马斯洛需要层次理论的综合护理对乳腺癌术后患者心理应激、功能康复及生活质量的影响。方法选取2018年4～9月在苏州市立医院进行乳腺癌治疗的患者130例，将其随机分为研究组及常规组，各65例。常规组患者实施常规护理，研究组患者实施基于马斯洛需要层次理论的综合护理。比较两组患者的心理应激状态、患肢功能恢复情况及干预前后的生活质量。结果干预前，两组患者的心理状态比较差异无统计学意义(P>0.05)，干预后，两组患者的心理状态均有所改善，且研究组患者的SAS及SDS评分均显著优于常规组，同时，研究组患者术后患肢功能恢复达标率显著高于常规组，差异有统计学意义(均P<0.05)。另外，在干预前，两组患者生活质量差异无统计学意义(P>0.05)，干预3个月后，研究组患者各项活质量评分均显著优于常规组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对乳腺癌患者实施基于马斯洛需要层次理论的综合护理，能够有效改善患者的心理应激状态，并促进其患肢功能的恢复，且对提高患者术后生活质量具有重要意义。